教育教学论文 试论手机短信在语文教学中的应用.docVIP

试论手机短信在语文教学中的应用 【摘要】在大语文学习观的背景下，短信类考查题成为近年来中考语文试题中常常出现的一种题型。这一题型的出现，体现了“新课标”要求语文贴近生活，在日常生活中锻炼学生的语言交际能力和运用能力的精神，考查了学生的主动探究精神和创新意识。在语文教学中恰到好处地运用手机短信，可为教学注入新的活力，可最大限度地激发学生学习语文的兴趣，为全面提高学生的语文素养打下坚实的基础。因而，无论是从阅读中获取信息的角度说，还是从课程资源的开发与利用来说，对拟写短信的学习与考查是充分体现《语文课程标准》精神与理念的。因此,作为一名语文教师,关注此类题型实属必要。 【关键词】手机短信；语文教学；应用 在信息技术飞速发展的今天，手机已经进入千家万户。而手机短信以其快捷方便的书写、灵活自由的形式、亲切生动的语言、广泛多样的内容、简洁短小的篇幅，迅速发展成为一种新文体，并被广泛应用。在日常生活中，诸如在节假日、生日或其他重大事件出现时，人们常用发手机短信的形式相互慰问、祝贺或交流信息，正因如此，手机短信逐渐成为人们生活中不可或缺的一项重要内容。 随着“在生活中学习语文，把语文运用到生活中去”的大语文学习观的悄然兴起，短信类考查题也成为近年来中考语文试题中常常出现的一种题型。这一题型的出现，体现了“新课标”要求语文贴近生活，在日常生活中锻炼学生的语言交际能力和运用能力的精神，考查了学生的主动探究精神和创新意识。写手机短信不同于日常信件，它既受字数限制，要体现其简短性，又要体现其即时性和情感性。由于这类考题贴近生活，所以非常有助于学生建立“大语文观”的学习意识，建立“留心处处皆学问”的研究意识。《语文课程标准》明确指出，“学生能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。”“能就共同关注的热点问题搜集资料，能展示学习成果。”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。” 在语文教学中恰到好处地运用手机短信，可为教学注入新的活力，可最大限度地激发学生学习语文的兴趣，为全面提高学生的语文素养打下坚实的基础。手机短信已经成为语文学习的一道亮丽的风景，一种创新的题型，它既联系了学生生活实际,又考查了学生对修辞的运用能力、想象能力和写作能力，深受学生欢迎。因而，无论是从阅读中获取信息的角度说，还是从课程资源的开发与利用来说，对拟写短信的学习与考查是充分体现《语文课程标准》精神与理念的。因此,作为一个语文教师,关注此类题型实属必要。下面我就手机短信的特点及在语文教学中的运用谈一下自己的看法。 一、手机短信的特点 手机短信大致有如下特点：1、主题突出，简明扼要。在突出主题的基础上短信不要超过70字，一般是三五十字。2、语言得体。短信的语言应针对不同的对象要做到文明、得体。3、构思新颖别致。精彩的短信应该有精巧的构思，才会让人过目不忘。如“新年到，愿君天天娃哈哈，月月乐百事，年年高乐高，心情似雪碧，永远都醒目！”4、富有文采。好的短信应讲究文采，要特别注意修辞手法（对偶、比喻、排比等）的运用。如“心愿是风，快乐是帆，祝福是船。让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你，轻轻地问候一声：生日快乐！” 二、手机短信在语文教学中的运用 手机短信由于能综合考查学生各方面的能力，所以已从日常生活交流走进了语文考场。手机短信题作为中考高考语文命题的一种创新题型，包含了丰富的语文价值。 1、手机短信能激发学生学习语文的兴趣 短信用途十分广泛，如传达通知、政策等,还有节假日庆祝贺功能、娱乐功能，如祝语、小故事、笑话、顺口溜等，都可以通过短信传递。这些似乎游离于正统语文之外的短信语言，更显示了一种运用语言的机智，为语文教学开辟了更广泛的新空间。学生接触和适应新鲜事物的能力很强，自由、活泼、新颖、诙谐、鲜活的手机短信，符合学生的心理特点，是他们喜闻乐见的文化内容。 在教学实践中，如果有意识地让学生收集他们喜爱的短信，学生在体味和欣赏这些手机短信语言生动、诙谐的表达效果的同时，对这些手机短信运用的各种修辞手段和创意进行分析，可以有效地激发学生学习语文的兴趣和提高学生学习语文的积极性。 2、手机短信有利于培养学生的人文精神 培养人文精神是语文教学的一个重要任务，短信能够比较好地承担这一使命。祝福、思念、慰问等内容都可以用短信来表达，大家熟悉的教师节、国庆节、春节、元旦、端午节、中秋节等，人们对自己的亲人、朋友、同事、客户甚至陌生人，都可以通过短信向他们表达问候与祝福。真挚美好的短信能沟通人们的情感，润滑人际关系，促进社会的文明，有利于培养人文精神。例如“新的一年，心的希望；新的开始，心的收获；新的起点，心的快乐。愿幸福财富永伴你左右，新年快乐！”这个短