教育教学论文 语文教学中的“信息流”.docVIP

语文教学中的“信息流” 摘要： 传统的语文课教学方式主要是通过黑板、粉笔、教科书等媒体进行，这些媒体在承载信息种类和能力，使用和方便程度上都有极大的局限性，使得教学形式单调。而现代信息手段教学的最大好处是可以极大地丰富课堂教学内容，使不易理解或抽象的概念变得直观、形象、具体，图文并茂生动的画面和音效，容易吸引学生的注意力，引起学生智慧火花的撞击，引起学生情感上的共鸣，易造成一个愉快的学习气氛。本文从小学阅读、语文综合性学习这些方面，阐述现代信息技术给小学语文教学带来的新气象。 关键词： 现代信息技术；提高教学效率；开展语文综合性学习 一、利用现代技术手段，提高阅读教学效率 卢梭说：“千万不要干巴巴地同儿童讲什么理论，如果你想使他懂得你所说的道理，你就要用一种东西去标示它。”与其进行一百次生硬的说教，不如让学生在潜移默化中既接受教育又增长知识。 我们老师可利用多媒体教学来营造气氛，唤起情感，引导学生想象。如教学《一个小村庄的故事》，一位老师先出示一个山清水秀、鸟语花香的小村庄的直观画面，师旁白：这就是村前的那条小河，小河的水唱着歌向远方流去，一棵大树伸展着茂盛的枝叶。接着画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，一切都不复存在了。从声音、画面方面激活学生潜在的情感。让他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。激发了他们内心强烈的情感共鸣，认识到不爱护大自然，必将受到大自然的处罚，深深感受到保护环境的重要性。教学老舍先生笔下的《草原》，学生未见过一碧千里的草原景色，因而课文中“一碧千里，而并不茫茫”、“……到处翠色欲流，轻轻流入云际”等重点句学生较难理解，教师可放映草原的风光图片，把一碧千里的草原景色带进了课堂，丰富学生感性认识，学生立即明白“不茫茫”的意思是不朦胧，“流入云际”实质上是因为草原广大，远望去，草原与天相接，那翠绿色的小草与天相拥抱，就有“流入云际”的意境。 《蝙蝠和雷达》这课文第6、7自然段分别讲了蝙蝠探路的秘密与雷达为飞机导航的原理，这两个自然段语言文字较抽象，如出现了“超声波、反射、无线电波”等词语，这些内容距离学生生活实际较远，学生根本无法想象“超声波像波浪一样前进，遇到障碍物又是反射回来”，理解起来有一定难度，而这恰恰又是本文的重难点，针对这一情况，在教学中，我制作了ppt课件，图文并茂地化无形为有形，化静态为动态，在此基础上，我又让学生用简笔画出其示意图，这大大调动了学生的积极性，发展了他们的抽象思维能力。 像以上这样牵“一发”而动“全身”的现代信息技术手段的运用，真让老师们如“虎”添“翼”，大大提高了阅读教学效率。 二、充分运用网络技术，开展语文综合性学习 现代心理学研究表明：听能记住60%，看能记住70%，听、看、做结合能记住86%.。而现代网络的出现，极大地延伸了我们的课堂，它更容易吸引学生的视听，更容易引起学生情感共鸣，更容易激发学生亲身体验做一做的冲动。 美国教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活实际，不能脱离解决学习者的生活问题。语文是实践性很强的课程。语文又是我们的母语，学习资源与实践机会无时不在，无处不有。借助网络这无形的翅膀，开展语文综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，提高学生的语文实践能力。 如《黄河是怎样变化的》这篇课文，它介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护好环境，否则就会受到大自然的处罚。课文围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因、治理。可学生在学习过程中有“十万个为什么”，下课了依然意犹未尽。我抓住了学生余兴未了这一时机，将“战场”引向课外、引向校外、引向社会这个广阔天地，设计了这样一个语文实践活动：让学生们合作制作一个存有黄河视频、防汛、水文源头、治理黄河和黄河风情等内容的，包括文本、音频、视频、动画等多种形式的资料库，让学生真切感受人类对环境造成的破坏，树立环保意识。通过网络这个触角，这次语文综合性学习，大多数学生收获颇多。 这样的案例不胜枚举，五年级下册综合性学习“我爱汉字”，我鼓励学生到社会上去了解汉字的“前世今生”。我将学生分成四个调查小组，有调查错别字的，有调查歇后语的，有调查汉字演变的，有调查汉字使用情况的。我还指导学生通过三个途径去获取所需要的资料：一，是直接查询已经出版的各种文献资料；二，是影视媒体、电子出版物（光盘资料），网络中获取的网络资料；三，是通过调查问卷和访谈表，获取原始资料。学生们热火朝天地行动起来。在汇报活动成果的课上，学生们上台介绍了自己的成果。他们把这些东西做成课件，还编了小品，做了小报，形式多样。特别是课件的展示和介绍，让人一目了然。让我们老师也感受到了中华文化的博大精深。上完课，学生们围过来问我，