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课堂因你而精彩 ——新技术、新媒体在教学领域中的应用 摘要：现代化的多媒体技术进入了课堂，并且在教学领域中得到了广泛的应用。多媒体有着全新的技术和内涵，能够提供丰富多彩的事物与素材，形声结合，声画并茂，调动了学生的多种感官来参加学习，让课堂教学真正的活起来，使学生积极参与教学活动，使教学收到事半功倍的效果；同时在教学实践中所显现出来的则是开放、互动、对话、合作、共享、以人为本等理念，而这些理念正是课程改革所倡导的核心理念。教师要不断尝试教学方法，勇于攀登教育高峰，不断克服困难，采用多种教学方法的有机整合，合理使用现代化教育手段，丰富学生感知，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力，提高学生的理解记忆能力，突破教学疑难点，扬长避短，并在教学实践中不断摸索和总结经验，真正地发挥现代化教学手段的优越性，为我们的教育事业增添风采！ 关键词： 多媒体；教学；兴趣；思维；疑难点 随着现代化科技的迅猛发展，多媒体技术进入了课堂，并且在教学领域中得到了实际上的应用，赋予教育以新的生命。多媒体有着全新的技术和内涵，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，能够提供丰富多彩的事物与素材，形声结合，声画并茂，较好的调动了学生的多种感官来参加学习，让课堂教学真正的活起来，使学生积极参与教学活动，使教学收到事半功倍的效果；同时在教学实践中所显现出来的则是开放、互动、对话、合作、共享、以人为本等理念，而这些理念正是课程改革所倡导的核心理念。 一、巧用多媒体丰富学生感知，激发学生学习兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是获取知识的动力和源泉，有了学习兴趣，就有探求未知的欲望。教师在教学中要充分利用这种兴趣培养学生的积极性，在正式上课之前使学生的兴趣高度活跃后再开始进行教学。当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力，就会取得事半功倍的学习效果，让学生的学习效率得以提升。有了欲望就能促进学生对知识的渴求，最后学生的学习效果会相当的好，并且智力得到了发展。电教媒体融入了图形、文字、影像声音、动画等呈现信息，大大刺激了学生的感官，从而积极主动的参与学习活动，达到预期的教学目的。多媒体课件的形象性与趣味性，能不断给学生创造成功的喜悦激发学生的求知欲，有利于集中学生的注意力，对教师开展教学也起到了推动作用。 例如，在教学小学数学三年级上册《长方形的周长》时，首先从学生感兴趣的竞赛跑步引入新课。画面出示两个相等而长宽不同的长方形果园和花园，果园和花园中的鲜花、小草、果树用色彩鲜艳的图案展示，并使两个小朋友分别围着果园和花园跑起来，这种方式深深的吸引住学生的注意力。这时老师提出问题：两个小朋友各自跑一圈，谁跑的远哪？就此激发学生学习长方形周长的兴趣。接下来让学生思考讨论，展示自己的方法。请两名学生到前台动手操作，分别量一量果园和花园的长和宽，算一算周长是多少。最后利用多媒体电脑，把学生的思维过程，配上轻音乐演示出来，在本课的重点之处，再一次吸引学生的注意力。把学生认知的过程，通过“看”、“议” 、“说”、“量”、“算”有机的结合起来，从而达到预期的效果。 二、利用多媒体电脑，培养学生的思维能力。 思维是人脑对客观事物概括。思维的创造性程度是衡量思维能力高低的重要标志。良好的思维能力不是凭空而来的，它与一个人的思维素质、所受的思维训练密切相关。教师要办法为学生开拓思维空间，帮助他们增加思维的自由度，鼓励学生探索，启发学生发现问题，研究问题，解决问题。由于小学生的思维活动以形象思维为主，所以教师在教学中要利用多媒体来辅助，不仅能培养和发展学生的具体形象思维能力，还可以把抽象的知识直观化，把学生很难用形象去感知的内容充分的展示出来，时时激发学生的丰富想象，对学生进行抽象逻辑思维能力的培养。 例如，在教学《三角形的面积》一课时，利用多媒体技术，演示事先制作的课件：首先出示两个完全相同的三角形，经过平移使两个图形完全重叠；然后沿着三角形的一条边移动，当点与点重合时，再绕顶点旋转，使两个三角形拼成一个平行四边形。同时，出示三个思考题让学生讨论：（1）拼成的平行四边形和三角形的面积是怎样的关系？（2）平行四边形的底和高和三角形的底和高有什么样的关系？（3）三角形的面积怎样计算？这样，清晰的画面就在学生脑中形成了三角形如何拼成四边形的表象，再结合思考题，学生的思维就很快的活跃起来。 三、巧用多媒体视听结合，提高学生的理解记忆能力 我们知道，小学生的记忆形式以机械记忆为主，就学生接受知识来讲，通过听觉获得的知识能够记忆的约为15％，通过视觉获得的知识能够记忆的约为25％，如果同时接受两种传递知识的工具，那么能够记忆的知识约为65％。可见，知识的信息通过学生的多种感官来接受，产生了轻松快乐的学习环境，有利于学生积极思维，帮助学生在头脑