教育教学论文 课堂内外多举措构建中学信息技术高效课堂.docVIP

课堂内外多举措构建中学信息技术高效课堂 光泽县第一中学 田恒鸿 内容摘要：信息技术作为普通高中新课程的必修课程，最终目标是提升学生的信息素养。但如何在较少的学科课时中高效完成教学任务，达到最终的教学目标？本文结合自己的教学实践经验，在教材处理、课前备课、课堂授课，教学评价以及师生关系等方面同大家共同探讨如何进行高效课堂教学的实践。 关键词：信息技术　教材　高效课堂　师生关系 评价 信息素养 信息技术作为普通高中新课程的必修课程，最终目标是提升学生的信息素养，包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。教学要培养学生积极主动的学习态度注重使学习的过程成为学会学习的过程注重“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的培养。，信息技术课应采用什么样的教学方式，才能实现高效课堂呢，结合自己的教学实践谈一谈对于信息技术，“高效课堂”我是这样理解的：是投入和产出比例协调的课堂乐学掌握了知识，增长了能力，积极参与，善思多做；老师乐教不照本宣科，互动教学，适时点拨，少讲精讲。学有所获。是我们上课的，我们“用来教，而不是教”，知识来源于，要高于，不能受的制约，我们可以将。例如：整体章节结构上是符合新课程标准的，但是教材上有一些案例和教材的知识结构在课堂教学活动中还是存在一些问题。）1、课前精心准备精心备课提高信息技术课教学质量的保证精心备课，不仅要钻研教材，要精心设计教案备学生，这样使信息技术课堂充满活力。其次，学案不同于教案，侧重于开启学生智慧，调动学生积极性，发展学生知识和能力，帮助教学生学习本课学习目标及重点、难点（有了目标才有学习方向；有了重难点才有学习的突破）；知识框架（包含什么理论和什么操作以及扩展的知识和巩固的知识）；教学方法（一些有必要的点播、友情提示和操作方法）；能力训练（综合题目，可视学生实际情况进行分层）；本课相关的知识连接等以学生为中心重在学侧重“会学”。要使信息技术课高效，课前的准备至关重要。从知识到素材，教学所用资源，都要课前准备。课堂上可能出现的种种情况，备课时要有充分的估计，并设定好处理问题的。2、课优化教法通过互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会例如在学习信息的特征的时候，首先我让大家观看了古代电影中“烽火”的片段，引出了信息的载体依附性；而对于信息的共享性，我引用萧伯纳对信息共享性的一个形象比喻：你有一个苹果，我有一个苹果， 彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果。如果你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流，我们就都有了两种思想，甚至更多。然后让学生讨论探究。最后得出结论: 信息不会像物质一样因为共享而减少，反而可以因为共享而衍生出更多；对于信息的时效性，学生理解起来就比较容易了，例如天气预报，只对预报的几个小时有用，之后就失效了。通过这些做法学生能更好的理解这些基础知识，印象深刻，达到了不错的课堂效果。3、适时合理评价评价是学生有效学习的催化剂，也是高效课堂的必备教师对学生在学习过程中发现和提出的各种问题及时地给予反馈，要尊重每个学生的不同意见，特别是在有争议的问题上要让学生充分争论、讨论，对于典型、优秀的问题给予表扬和鼓励。1）将一味地教师评价变为生生评价和师生共同评价。例如：作品展示时，挑出好的展现给学生，跟学生介绍怎么怎么好：将作品在小组中展示，自我评价作品的优缺点；由小组成员推荐自己组好的作品，再由小组之间相互评价，指出作品的优点和需要改进的地方，这样更能提高学生的参与意识和审美能力。2）将一味关注“好学生”的评价变为层次化评价。例如：在中，根据学生完成任务（利用搜索引擎搜索；搜索并下载；搜索）情况进行评价，让学生完成了自己的任务，体会成功感。“过程性评价”探讨，以前点名册上仅仅记录学生的情况，现在尽可能地学生的表现情况，让它成为信息技术课堂的“成长宝库”，既有效地记录学生，又可以记录自己的教学，实践证明，教学中注重学生为主体，培养为主线，充分发挥学生的想象力和创，使学生在实践中尝到成功的快乐，不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的性，在教学过程中优化教学方法，才能有效提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。