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提高 渗透压的测定 实验教学效果的实践与探索
提高 “渗透压的测定” 实验教学效果的实践与探索刘慧中,孙乐群,蔡玉兴,金玉杰,李( 上海交通大学 医学院 基础医学实验教学中心,上海宁200025)摘 要: 医学化学实验 “渗透压的测定” 中,引导学生自己设计实验内容,测定饮料的渗透浓度。实验内容的优化,使学生在掌握基本理论、基本操作的基础上,促进其自主学习和探究学习,提高了医学生的创新思 维和实践能力。关键词: 医学化学实验; 渗透压; 实验教学中图分类号:O6 - 33文献标识码:Adoi:10. 3969 / j. issn. 1672 - 4305. 2014. 05. 043Practice and exploration on improving experimental teaching indetermination of osmotic pressureLIU Hui - zhong,SUN Le - qun,CAI Yu - xing,JIN Yu - jie,LI Ning(Basic Medical Experimental Teaching Center,School of Medicine,Shanghai Jiao Tong University,Shanghai 200025,China)Abstract: The experiment of determination of osmotic pressure is one of the medical chemistry experi-ments. We guide students to design experiment contents. They determine osmotic concentrations of drinks. By optimizing experiment contents,students can master the basic theory and the basic opera- tion better. It promote their independent learning and inquiry learning. Medical students ’creative thinking and practice ability are improved.Key words: medical chemistry experiment; osmotic pressure; experimental teaching医学化学实验是医学院校临床医学等专业的基础课程,对巩固学生的化学基本理论知识,训练和提 高学生的实验能力,培养学生运用理论知识解决实 际问题和培养科研创新能力等起着重要的作 用[1 - 2]。我们在基础性实验“渗透压的测定”中,通 过优化实验内容,引导学生自主学习,极大地提高了 学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。在实验过程中,学生不需过多的思考,只要简单的按照书本上的操作步骤即可顺利完成实验,学生始终 处于被动的学习状态,研究意识、创新意识没有得到 培养与锻炼。为改善这一状况,我们在基础性实验 “渗透压的测定”实验中,将基本技能训练、学习兴 趣的激发、独立思考能力的培养有机地结合,突出学 生的主体地位,尝试让学生自主设计实验内容,极大 地调动了学生的学习积极性,激发了学生动手实验 的热情。1基础性实验教学的现状及教学改革为了培养基础扎实、动手能力强又具备创新能渗透压的测定实验简介实验原理 渗透压的测量方法有使用半透膜的直接测量法22. 1力的医学人才,医学院校的医学化学实验教学进行了改革,把学生实验划分为基础性实验、综合性实 验、设计和创新性实验三个层次,以达到既“夯实基 础、规范操作”又“提升素质、培养能力”的总体教学 目标。但是基础性实验中实验内容基本是验证性,和不使用半透膜的间接测量法。由于人体中各种体液除含蛋白质外,还含有许多小分子电解质离子 (如 Na + 、K + 和 Cl - 等),因此常用间接法测量。最常用的间接测定法是凝固点降低法。该法操作方 便,且精度高,测定迅速,样品用量少和对生物样品基金项目:中华医学会医学化学教育教学改革研究课题(项目编号:2011 - 2013)。刘慧中,等:提高“渗透压的测定”实验教学效果的实践与探索143无变性作用,适用于人体各种体液[3]( 如尿、血清、胃液、脑脊液、唾液、透析液和组织细胞培养液等)、饮料的渗透压测定。2. 2实验试剂氯化钠、尿液 ( 新鲜,由健康学生提供)、血液 (由实验学生提供)、饮料( 可口可乐,佳得乐、果缤 纷、冰红茶、乌龙茶等)。(3)红细胞在低渗、等渗和高渗溶液中的形态观察用 70% ~ 75% 酒精棉球消毒手指尖部皮肤,待干后,用一次
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