提高 渗透压的测定 实验教学效果的实践与探索.docx

提高 “渗透压的测定” 实验教学效果的实践与探索刘慧中，孙乐群，蔡玉兴，金玉杰，李( 上海交通大学 医学院 基础医学实验教学中心，上海宁200025)摘 要: 医学化学实验 “渗透压的测定” 中，引导学生自己设计实验内容，测定饮料的渗透浓度。实验内容的优化，使学生在掌握基本理论、基本操作的基础上，促进其自主学习和探究学习，提高了医学生的创新思 维和实践能力。关键词: 医学化学实验; 渗透压; 实验教学中图分类号:O6 － 33文献标识码:Adoi:10． 3969 / j． issn． 1672 － 4305． 2014． 05． 043Practice and exploration on improving experimental teaching indetermination of osmotic pressureLIU Hui － zhong，SUN Le － qun，CAI Yu － xing，JIN Yu － jie，LI Ning(Basic Medical Experimental Teaching Center，School of Medicine，Shanghai Jiao Tong University，Shanghai 200025，China)Abstract: The experiment of determination of osmotic pressure is one of the medical chemistry experi-ments． We guide students to design experiment contents． They determine osmotic concentrations of drinks． By optimizing experiment contents，students can master the basic theory and the basic opera- tion better． It promote their independent learning and inquiry learning． Medical students ’creative thinking and practice ability are improved．Key words: medical chemistry experiment; osmotic pressure; experimental teaching医学化学实验是医学院校临床医学等专业的基础课程，对巩固学生的化学基本理论知识，训练和提 高学生的实验能力，培养学生运用理论知识解决实 际问题和培养科研创新能力等起着重要的作 用［1 － 2］。我们在基础性实验“渗透压的测定”中，通 过优化实验内容，引导学生自主学习，极大地提高了 学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。在实验过程中，学生不需过多的思考，只要简单的按照书本上的操作步骤即可顺利完成实验，学生始终 处于被动的学习状态，研究意识、创新意识没有得到 培养与锻炼。为改善这一状况，我们在基础性实验 “渗透压的测定”实验中，将基本技能训练、学习兴 趣的激发、独立思考能力的培养有机地结合，突出学 生的主体地位，尝试让学生自主设计实验内容，极大 地调动了学生的学习积极性，激发了学生动手实验 的热情。1基础性实验教学的现状及教学改革为了培养基础扎实、动手能力强又具备创新能渗透压的测定实验简介实验原理 渗透压的测量方法有使用半透膜的直接测量法22． 1力的医学人才，医学院校的医学化学实验教学进行了改革，把学生实验划分为基础性实验、综合性实 验、设计和创新性实验三个层次，以达到既“夯实基 础、规范操作”又“提升素质、培养能力”的总体教学 目标。但是基础性实验中实验内容基本是验证性，和不使用半透膜的间接测量法。由于人体中各种体液除含蛋白质外，还含有许多小分子电解质离子 (如 Na + 、K + 和 Cl － 等)，因此常用间接法测量。最常用的间接测定法是凝固点降低法。该法操作方 便，且精度高，测定迅速，样品用量少和对生物样品基金项目:中华医学会医学化学教育教学改革研究课题(项目编号:2011 － 2013)。刘慧中，等:提高“渗透压的测定”实验教学效果的实践与探索143无变性作用，适用于人体各种体液［3］( 如尿、血清、胃液、脑脊液、唾液、透析液和组织细胞培养液等)、饮料的渗透压测定。2． 2实验试剂氯化钠、尿液 ( 新鲜，由健康学生提供)、血液 (由实验学生提供)、饮料( 可口可乐，佳得乐、果缤 纷、冰红茶、乌龙茶等)。(3)红细胞在低渗、等渗和高渗溶液中的形态观察用 70% ～ 75% 酒精棉球消毒手指尖部皮肤，待干后，用一次