教育教学论文 高阶思维能力培养取向下信息技术与初中语文阅读课有效整合评价指标体系研究.docVIP

高阶思维能力培养取向下信息技术与初中语文阅读课有效整合评价指标体系研究 摘要：本研究论述了高阶思维能力培养取向下信息技术与初中语文阅读课有效整合评价指标体系的详细构建过程和方法。文章将高阶学习作为信息技术与初中语文阅读课有效整合的参考标准，依据信息技术与课程整合、高阶思维理论、活动理论，构建出任务目标、任务类型、资源工具、学习动力、主动参与程度、目标导向程度、互动合作程度、经验建构程度等八个一级指标和十八个二级指标的评价指标体系模型，并对二级指标进行了描述，采用德尔菲法为各指标项分配权重。本研究可以为指标体系构建研究和信息技术与初中语文阅读课有效整合评价提供借鉴和理论基础。 关键词：高阶思维能力；初中语文阅读；有效整合；评价指标体系 一、引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 因此，本研究聚焦于信息技术利用的“有效性”，选取学生高阶思维能力发展为价值取向，以活动理论和高阶思维理论为基础，通过理论分析，形成信息技术与初中语文阅读课有效整合的评价指标体系。 二、理论研究 （一）信息技术与课程有效整合 1.信息技术与课程整合 所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，，，，，，，，，， 信息技术与课程整合，，，，， 2.信息技术与课程整合有效性 有效性，有的研究者也将其译为效能、效力或效果。还有人认为是指足够实现某一目的，达成预期或所期望的结果。概括起来，可以归纳为“有效性”关注的重点是目标的达成，指系统达到预定目标的程度。 对教学是否有效的判断，关注的是结果的好坏(结果的方向是否与人们的愿望一致)和效果的有无(教学结果与教学既定目的、目标的吻合程度)。“有效”就是既有质也有量。类似于大机器生产的“大批量生产”方式的班级授课制带来了规模效率，解决了“量”的问题，但“质”的问题随之而来，于是出现了道尔顿制、能力分组等改良措施，其目的在于使教学既有效率又有效果。概括来说，有效性反映的是预期结果的实现程度，并将效果、效率、的意思包纳其中。如果某项活动用最少的投入达到了预期的结果，即说明这项活动的实施是有效的[3]。 本研究对信息技术与课程整合有效性的考察聚焦于信息技术是否有效支持学生高阶思维的发展，即考察信息技术的应用是否达到了初中语文阅读课所要求和期望的结果——发展学生高阶思维。 （二）高阶思维理论 1.高阶思维 高阶思维的概念源自本杰明·布鲁姆(Bloom,1956)及罗伯特·加涅(Gagne,1985)等人的学习理论。如今，高层次思维可以说是西方研究的一大热点，很多的专家、学者都在研究高层次思维，包括它的界定、教学及评价等。Bloom等人对认知结果/认知教学目标进行了分类。他们把认知发展水平按层级秩序分为六个层级：知道、领会、应用、分析、综合和评价，每个层级有其特定的意义和行为特征。他们认为，在这些水平层级中，分析、综合和评价属于高阶思维，在教学中，发展这些层级的认知水平，就是重视高阶思维能力的发展。 国内对高阶思维能力的研讨文章不多，只有钟志贤教授对于高阶思维能力的论述比较完整。他认为，高阶思维是高阶能力的核心，它主要是指发生在高层次认知水平上的心智活动。它在教学目标分类中指的是诸如分析、综合、评价等高层次认知水平的能力。高阶能力则是完成复杂任务、解决劣构问题的重要能力。它主要指“适应信息／知识时代和个人发展需求所偏重的能力，主要包括创新、问题求解、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展等十大能力。” 2.高阶学习 高阶学习是学习者运用高阶能力，特别是高阶思维经行有意义学习。在教学模式属性上, 属于建构主义学习模式。因此, 从这个角度上看, 高阶学习就是建构主义学习, 建构主义学习模式比起客观主义教学模式来说, 更能有效地促进学习者高阶思维能力发展[4]。 高阶学习的特性主要包含主动的、意图的、建构的、真实的、合作的五个相互联系的特性。 （1）主动的（积极/自觉） 高阶学习强调提供能够使学习者感到需要、对学习过程和结果负责、有主人翁感和积极参与的学习活动。在活动中，学习者积极操作学习对象，与一定的环境产生互动，运用各种交流工具，观察活动效果，阐释各种现象，并且反思他们的学习过程和学习结果。 （2）建构的（阐释/反思） 活动是高阶学习的必要条件，但不是充分条件。学习者必须阐释和反思他们的活动。为了生成意义或者解决矛盾、满足好奇心和消解困惑，学习者在先前的知识基础上，整合新观点，这种整合就是建构。心智模式的建构过程是一个不断反思的过程。它要求学习者能清晰地阐释他们的学