人教版一年级上《语文园地五》二课时教学设计.docVIP

教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册《语文园地五》 杭州市余杭区余杭镇太炎小学：胡亚萍 教学目标：1、运用偏旁归类的方法，巩固生字，积累词语； 2、从音、形、义比较形近字，掌握字形，正确在田字格中匀称书写；3、通过读句，了解“吗、吧、呢”的用法，并且会用它们说疑问句，发展语言。 4、能正确流利地朗读儿歌，感受大自然的美，培养语感。 教学重点：认读生字、词语，正确地朗读儿歌。 教学难点：读出疑问句的语气和语感的培养 教学准备：课件、词语卡片。 教学过程： 第一课时 （情景导入） 我会认 （一）、展示课件：出示“说 话 读 诉 谁 课”： 自由读读这些同偏旁的字，想想这些字在字形上有什么共同点。 指名读一读，全部读正确请他当小老师，带领全班小朋友读。 指名说一说，这些字都是“讠”的，都是左右结构。 （二）、出示“作、仔、住、体、什、做、他”和“呢、啊、吗、吧、听、唱、响、嘴、哪” 用同样的方法认识这些生字，读准字音，认清字形。 （三）、你还知道哪些带有“讠”“亻”“口”的生字，说给小朋友听听。 我会读 （一）、展示课件：出示下列词语 天空 广场 这里 那些、长城 红旗 景色 美好、回家 再见 仔细 高兴 指名读，请读得好的小朋友当小老师领读 全班齐读词语。 开小火车读。（横着读，竖着读） 选择自己喜欢的词语说一句简单的话。（如：景色——这里的景色真美！） 先自己说一说，然后说给全班小朋友听。 比比写写 1、认一认：轻轻地读读下列六组形近字，读准每个字的字音 日——白 目——自 木——本 开——升 马——鸟 四——西 2、比一比：仔细观察六组形近字，说说每组中的两个字有什么不同。 木、本；日、白；目、自：这三组，每组中的两个字都是相差一笔 开、升：“开”的第一笔是“横”，“升”的第一笔是“撇”； 3、说一说： A、让学生先自主发现这些区别，同桌互相讨论后，全班交流。 B、说说你认识的字中，还有哪些这样相近的“生字兄弟” 写一写：再读这六组形近字，看清它们在田字格中的位置，认认真真地在田字格中写一写。 第二课时 （复习导入：上节课我们交了很多生字、词语朋友，今天我们再去与它们打个招呼。出示课件里的“我会认”、“我会读”、“比比写写”中的字、词，变序抽读、开火车读，巩固字词。）这节课，我们再去语文园地参加两项比赛，小朋友，有兴趣吗？） 读句、说句比赛。 （一）、指导读句 依次展示例句：“你去北京吗？”、“我的书包呢？”“他就是你的朋友吧？”老师范读，小朋友轻轻地跟读。 指名读，注意强调读出问话的语气来。 自由读这三句话，说说你有什么发现？同桌之间小声讨论后，全班交流。 同桌之间你读我听，读出问话的语气，比比谁读得好？ （二）、练习说句 1、四人小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句。 要求：人人说一句，不会说的可以学着其他小朋友说过的重复说一遍，选择最好的三句（分别含有吗、呢、吧）代表小组参加比赛。 2、说句比赛。着重看：（1）、“吗、呢、吧”三个疑问词是否用对了； （2）、说句时有否突出了问话的语气； 集体评出冠军、亚军、季军小组。 3、让每个小组里不会说或者说得不够好的小朋友再说一遍。 朗读比赛 （一）、展示课件：儿歌《天上的小白羊》 老师范读，小朋友边听边想象。 互相交流：听了朗读，你好象看到了什么？从中感知白云的各种姿态，初步感受大自然的美。 看课文118页，自由拼读儿歌，读准字音，遇到难读、不会读的字请小朋友帮忙。 指导朗读： （1）、组际交流难读、不会读的字、句，互帮互助，当堂解决。 （2）老师重点指导读准、读好“站、躺、凉、肥、才”这几个字，引导学生边读边想象千姿百态的白云，并想象成自己与白云说话，读出交谈的的语气。 自由练习朗读后进行比赛： （1）、各组选派一名代表参加个人比赛，评出优胜个人。 （2）、小组参加集体比赛，评出优胜小组。 全班齐读儿歌——熟读成诵，要求正确、流利、有感情。 扩展练习 全班讨论交流：根据平时的观察，说说天上的白云还会像什么呢？（适当提示，想大白马、小白鹅……） 凭自己的想象，依据平时的观察，模仿《天上的小白羊》，自编自读儿歌 全班交流：把自己改编的儿歌读给小朋友听听。