人教版小学语文二年级下《语文园地四》2课时表格式优秀教学设计.docVIP

课题 语文园地四1、重点：认字、积累词语　　　 义词词义的区分，1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。 自主探究识字、小组合作、交流共享 投影仪、生字卡片、收集资料 教师预设 学生活动 本班实际 一、我的发现。　1、出示词语。　　　 　奶牛　牛奶　图画　画图　蜜蜂　蜂蜜　牙刷　刷牙　　　 　水池　池水　山上　上山2、自读词语，小组交流自己的发现。　　3、全班交流　　　　它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。　4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。　　　　 随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。　　二、日积月累　　　（一）是“读读认认”；　　　　1、投影出示字词。　　　　2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）　　　　3、游戏识字。　　　　　*卡片认读生字提示　　　　　　“姓、警”的正确读法；　　　　　*任意抽卡片认读　　　　　*送信游戏　　　　　*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。　　　　4、自由练习读词语，扩词练习。　　　（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）　　　　1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）　　　　2、结合生活分别用这两个词造句。　　　　3、说说差别。　　　　4、填空。　　　（三）是“我会读”。　　　　　“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。　　　　1、学生默读明意，自主识字。　　　　2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。　　　　3、谈谈自己的读书心得和想法。　　　　4、把这个故事讲给小朋友或家长听。自读词语，小组交流自己的发现。全班交流、组内交流说发现学生自读两组意思相近的词。组中用自己喜欢的方式读这个故事。自读小故事，同桌互相正音 板书设计： 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 课题语文园地四难点：口语交际。 、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。、自主学习，乐于展示。 自主探究识字、小组合作、交流共享 导学流程设计 教师预设 学生活动 本班实际 一、口语交际　　　1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……　　　2、展示自己做成的可爱的小制作。　　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。　　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。　　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。　　　6、将学生的小制作办成一个展览。二、展示台　　　1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）　　　2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）　　　3、全班交流自己的搜集途径。　　　4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。　　自己做成的可爱的小制作小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。评一评　为此专题办个展览。　　作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。 板书设计： 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会：