人教版小学语文六年级下册《6.向往奥运》2课时教学设计附反思.docVIP

6、 向往奥运教学目标 　　一、交流资料，诱发“向往奥运” 　　　1 出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。 　　　2 回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。 　　　3 导入新课，揭示课题。 　　二、读悟品味，激发“向往奥运” 　　1 自读自悟，把握情感基调 　　（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。 　　（2）学生按要求自学。 　　（3）组织交流。 　　　a 说说课文的主要内容 　　　b 谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。 　　　　（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。） 　　2 研读品悟，把握情感内涵 　　（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？ 　　（2）小组合作研读。 　　　A 默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读 　　　B 抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟 　　　C 反复朗诵品味 　　（3）集体交流感受 　　　　（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。 　　三、含情诵读，抒发“向往奥运” 　　1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。 　　2 互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。 　　3 在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。 　　四、拓展实践，引发“向往奥运” 　　1 读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。 　　2 选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。 　　3 课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗向往奥运教材简析 　　一、交流信息，了解收集资料的方法 　　１．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。 　　２．教师小结收集资料方法和作用。 　　　　收集资料的方法： 　　　（１）向家长、教师或其他人请教。 　　　（２）在课外书籍中查找。 　　　（３）上网查寻。 　　　　　相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。 　　３．创设情境，导入新课。 　　　　２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！ 　　　二、初读，感知全文 　　　１．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。 　　　２．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。 　　　３．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。 　　　４．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。 　　　５．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？　　三、再读，感悟交流 　　快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。 　　１．引导学生质疑、解疑。 　　（１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。 　　（２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。 　　从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。 　　（３）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟： 　　ａ．为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？” 　　ｂ．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？ 　　ｃ．如何理解体育是对不公平的一种抗争。 　　２．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。 　　（１）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。 　　（２）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。 　　（３）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。 　　四、小组合作，模拟采访，指导交际 　　１．作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的