人教版语文二年级下册《不懂就要问》2课时精品教案.docVIP

不懂就要问 　 教学目标 111个生字，理解由这些生字组成的生词和熟字组成的新词语。2．能按要求完成课后练习第2、3题，能正确回答练习第1题中的两个问题。 3．理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 4．能正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点 1 2．重点理解“学问”、“照例”、“私塾”等词语。 教学时间 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 （一）学会本课11 （二）掌握由生字组成的新词并理解这些词语的意思。 （三）能借助拼音，较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 二、教学重点、难点 （一）学会并掌握11 （二）初读课文后，认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问，是不容易的。 三、教学过程 （一）导入新课。 112不懂就要问 2．谈话导入：简介孙中山（可挂画像）。 同学们听说过孙中山这个名字吗？他是广东人，生因病去世。他是我国伟大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。” 今天我们要学的这篇课文，就是写孙中山先生小时候的一件事。 （二）让学生默读课文，初步了解内容。 1 2．标出课文自然段，想想课文讲了孙中山小时候的一件什么事。 3．指名二人读课文，回答问题。 （共9 4．指名读本课由生字组的词，全班对对。 （三）自学生字，记住字音、字形，了解字义、词义，不懂的词语查字典。 （四）检查自学效果。 1 强调读音：懂d%ngs^ng；例l@；呆d1i；圈qu1n。 2．纠正重点字、易错字的字形，交流方法。“诵”用把“通”字换偏旁的方法记忆。“至”用把“到”去偏旁的方法记忆。 “例”用把“列”加偏旁的方法记忆。 “厉”里面是“万”，不要写成“力”。 “题”要与“提”字区别用法、写法。 3 4．理解词义。（提出文中不懂的词讨论） 私塾：旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。 吓呆：吓，害怕。害怕得呆住了。说明非常害怕。 戒尺：旧时私塾先生用来打学生手心的板子。 霎时：指时间很短。 厉声：严肃而厉害的声音。 学问：在课文中指知识。 照例：照，按照；例，规定。按照一向的做法。 鸦雀无声：静悄悄的没有一点儿声音。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。在本课形容同学们正背得起劲的样子。咿咿呀呀：形容读书的声音。 胡里胡涂：形容对事情一点儿也不明白。 （五）指导书写：老师板书指导学生抄字头。 “懂”：左右结构，左窄右宽，右边写紧凑些。 “照”上下结构，上边大，下边要小。 “题”半包围结构，写时把“是”字的一捺要伸向右半边，托住“页”。 （六）作业。 1 2．熟读课文。 【板书设计】 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）讲读课文，理解内容，能回答课后练习第1 （二）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问，是不容易的，教育学生学习这种精神。 二、教学重点、难点 （一）理解孙中山思考的问题和他回答同学的两句话，学习他勤学好问的精神。 （二）理解“学问学问，不懂就要问”的道理，培养学生在学习中做到勤学好问。 （三）能正确流利地读好这篇较长的课文。 三、教学过程 讲读课文，理解课文内容 （一）学习第1 1．指名读第1自然段，提问： （1 2．理解词语“私塾”、“至于”。 3．小结第1自然段的主要内容。 孙中山小时候在私塾里读书，先生只让背诵，从来不讲。 （二）学习第2 1．默读本段，思考问题，并在文中标出有关语句。 （1 （2 （“照例”就是按照平常的做法。“流利”就是读得很通顺、熟练。说明了孙中山每天到校都是这么做的；他学习认真、成绩好。） 2 （孙中山不满足于只会背，不理解意思的现状，他认为糊里糊涂地死记硬背而不懂得意思是没有用的。由于这个原因，孙中山“壮着胆子”，向老师提出讲解有关教材意思的要求，渴望老师帮助，态度非常诚恳。 3 孙中山读书认真，功课完成得很好。有一天，他因为不懂书里的意思就站起来请求先生讲解。 过渡：孙中山这一问引起了什么？我们继续学习课文。 （三）学习第37自然段。 1．默读第4～7自然段，理清思路。 思考：每一自然段讲的是谁？怎么做的？用简单的一句话概括。 25人读，每人读一段后回答问题。（第3段讲同学们吓呆了；第4段讲先生厉声责问孙中山会不会背；第5段讲孙中山背出了这段书；第6段讲先生答应讲解；第7段讲先生详细讲解，学生认真听。 3．从这几段课文中找出反映当时课堂气氛和先生态度的词语，讨论理解回答。板书：吓呆、鸦雀无声、拿着、厉声。 4．提问：先生的态度有什么变化？为什么变了呢？ （孙中山“一字不漏”地背诵，说明他确实已经完成了先生留的功课，他写得很认真。他要求先生讲文章的意思，是想进一步理解所背的文章内容