人教版语文二年级下册《动手做做看》最新2课时教学设计.docVIP

《动手做做看》 和畅堂校区 李昕 一、教材分析： 这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”在这些孩子中，伊琳娜是个肯懂脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养他们的科学素养的。 二、学情分析： 朗志万向孩子们提出了一个奇怪的问题，两个孩子不假思索地就回答了出来，而伊琳娜产生了怀疑。妈妈告诉她，“你动手做做看！”朗志万也告诫孩子们，“要动手做做看”。伊琳娜通过亲自动手做做看，找到了问题的答案。这一课一定会给孩子们很多启迪，伊琳娜想到的，我们的学生也一定能想到。 三、教学目标： 1、会认10个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并能从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 四、教学重难点： 1、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并能从故事中受到启发。 2、使学生懂得科学家说的话也不一定都是对的，要勇于实践，不迷信权威，不轻信盲从。 五、教学准备： 1、生字卡片 2、装满水的杯子 3、多媒体课件 第一课时 课时目标： 正确、流利地朗读课文 学会本课的生字，认识生字，指导书写 通过读课文，理解“科学家的话，也不一定都是对的”这句话的意思 认识朗志万和伊琳娜 1.（出示居里夫人的头像）同学们，你们认识她吗？ 对，她两次获得了世界最高荣誉——诺贝尔奖。她大女儿长大后，获得了诺贝尔奖。你们看，这就是居里夫人大女儿小时候的照片（图片，贴到黑板上）。她的名字叫——怎么记住这三个字？ 2.（出示朗志万头像）。这也是一位很有名的科学家。他的名字叫——来，咱们一起读？这个“朗”字？（比较左半部分）好，请同学们看老师书写。这个“志”字呢？来，一起再和这位大科学家打个招呼—— 3.有一天，大科学家朗志万和这个女娃娃伊琳娜之间发生了一件有趣的事儿。你们想知道吗？我们一起到课文里去找找答案。 二、读通课文。 1.自由读。 自学提示： 读准生字、读通课文。 讲了朗志万和伊琳娜之间的什么故事？ 2.朗读。 3.检测预习结果。 （出示词语：朗志万 伊琳娜 提出 问题 漫 喝水 另外 鱼鳞 哄骗） 提出 问题——比较异同，当堂书写。 漫——出示句子，读通；在句子中什么意思；（不要急，我们动手做做看）做个实验；看清楚了吗？ 喝水——这个字有个兄弟，渴，来，咱们来填一填，出示句子填空； 4.这些新词语你都会读了吗？好，请你从这些词语中挑选几个，来说一说这个有趣的故事： （朗志万）向小朋友提出了一个奇怪的（问题），别的小朋友没有做，只有（伊琳娜）回家（动手做了做），才发现是错的。 4.咱们二（8）班的小朋友真棒！认识了生字，还知道了这个有趣的小故事。 三、读出“问题的奇怪”。 1.那么，朗志万问了小朋友们一个怎样奇怪的问题呢？我们一起来看—— 2.（屏显）谁来问？这个问题奇怪在哪里？ 同学们说不清楚，是吧？（别急，我们动手做做看）—— 水不满，放石头——不漫出来；哦，问题是这样的—— 水加满，放石头——漫出了很多；是啊，就像朗志万说的那样，来，咱们一起读—— 别的东西还可以是什么？（好，我们动手做做看） 水加满，放橡皮一颗——漫出了一些；对呀，就像朗志万说的那样，来，咱们一起读—— 一串钥匙，（—— 金鱼是别的东西吗？所以——（一个杯子装满了水……） 朗志万明明知道金鱼是别的东西，却说，水不会漫出来，同学们，这就叫——哄骗！用假话和手段去骗人。来，咱们一起读——再读—— 3.一个小朋友上当了，他相信了朗志万的话，他说—— 你也觉得放进一条金鱼，水不会漫出来，是吧？ （相信了——怪不得你读得那么好。来，你再来试一试——） （不相信——怪不得你没读好。来，谁再来试试？） 另一个小朋友也上当了，他十分肯定地说—— （你这个“一定”读得好。谁再来试试？来，咱们全班同学一起来读——） 4.伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。他回到家里问妈妈。妈妈说—— （屏显）妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”）（朗读指导，读出慈祥、温和的语气） 请小朋友给这个句子换一个词，意思不变。 （屏显） 妈妈说：“不能只想，你动手做做看！” 妈妈说：“除了想，你动手做做看！”（原来同样的意思，还能这么说） 5.伊琳娜没有光想，她真的动手做了做。他发现了什么？ （屏显）指导读好“哎