人教课标版语文二年级上册语文园地四2课时表格式最新集体备课教案.docVIP

教学 内容 语文园地四 1-2 课时 备课时间 教学 目标 1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。 2.学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。 3.学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。 教学重、难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。 教学 准备 课件 注音生字卡 教 学 过 程 第一课时 一、我的发现 １、放手让学生观察发现，交流讨论。 ２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 ５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等} 完成作业第1题 二、日积月累 １、读读记记 {1}自由读{2}师生相互数数字对词语的游戏{3}师生相互数数字对词语的游戏{4}生生相互数数字对词语的游戏{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。{6}你记住了哪些词 ２、我会填 {1}自由朗读，感受语气{2}填写标点符号{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、我会写 {1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ {2}指名说，引导学生仔细听。 {3}学生评价 {4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。 {5}把自己说的几句话写下来。 完成课堂作业题2、3及课本上的写话 第二课时 一、“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。 二、展示台（课前精心布置“展示台”） “识字交流站” “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。 2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王”。 三、“故事会” 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。 3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？ 5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。 教 学 反 思 变静为动，促进敢说爱说 苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，所以老师所起的作用就是使学生对所学的知识感兴趣，变消极、被动的“要我学”为热情、主动的“我要学”。 低年级学生天真可爱,爱说好动。平时几个人在一起总是争抢着说个不停，可进入课堂以后，出于爱面子怕说不好，他们就变得不敢说，不爱说了。老师的爱，是启迪学生心灵的金钥匙。只有在老师充满爱的“激励”下学生才会充满信心，积极表述。在导入环节，郑老师就追随爱的脚步，创设了老师带同学们游动物园的情境，先后参观了“水族馆”、“蝴蝶谷”、“鸟语林”，最后来到最有趣的“猴园”。 这样的情境创设中，自然引发了学生已有生活经验的唤醒，因为现在的孩子哪个没有玩过动物园？这样，学生仿佛真的来到动物园里看到了真的猴子。于是，课文的画面就不是静止的了，仿佛会活了起来，画中的猴子已经能说话、会动作，甚至也有自己的思想了。此时，学生已不仅仅是在看图，而是在动物园中，来到猴子身边，主动地，投入的欣赏猴子，并享受着猴子所带给他们的乐趣了。面对生活中见过的喜欢的猴子，他们自然格外兴奋，也自然格外想跟它说话了。 指导看图，引导有序观察 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观