北师大版五年级下《活见鬼》教学设计.docVIP

活见鬼 教学目标：1、通过学习能学会本课5个生字。 2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。 3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。 4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。 5、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。 2、理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？1、教师根据情况准备相应的教学课件。 2、学生预习课文。带工具书。查找有关写“鬼”的故事。激情引趣揭示课题 你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？ 今天我们也来读一篇有关“鬼”的故事。（板书课题）你是怎样理解课题的？齐读课题。凭借方法读通课文教师巡视相机指导。检查学习效果。相机指导生字读音。 教师根据学生复述的情况即席点拨。同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文学生读书.小组合作。 （1） 把课文读通。 （2） 谈谈你读课文后的感受。学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。学生根据现代文复述故事反复诵读其义自见两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？ 学生反复品读。小组讨论， 全班交流。学生回答尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。回顾课文师生漫谈1、学了本文，你有什么体会？可以从内容和文体两方面简单写一写。 师生共同动笔写体会。 师生交流。 布置作业课后延伸1、背诵课文。 2、向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。