人教版语文二年级下册《日月潭》最新3课时优秀教案设计.docVIP

日月潭 　 教学目标 1 2．学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 3．有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 教学重点、难点 理解描写日月潭景色的句子，想象、体会出那里的美丽。 教学时间　 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 （一）学会9 （二）初步了解课文内容。 二、教学重点、难点 （一）弄清“约、绕、建、筑、蒙”的字形。 （二）理解“群山环绕、名胜古迹、建筑、隐隐约约、蒙蒙细雨、吸引、清晰、朦胧”的意思。 三、教学过程 （一）初读课文，圈出生字。 （二）分组学习生字。 1 2．其余的字找出易错的地方来。 （三）汇报学习情况。 下列各组的第一字是生字，其他是熟字，任选一字换偏旁，就可构成生字。 重点指导“迹、建、筑、蒙”的字形。 迹：里边“亦”不要写成“赤”。 建：“廴”不要写成“辶”。 筑：左下“ ”，第三笔是提。右边是“几”里边加一点。 蒙：“冖”下边的一短横不能丢掉。共13 （四）读课文，不理解的词语提出来，全班一齐解释。 群山环绕：群山，成群的山；环绕，围绕；群山环绕，成群的山围绕。 名胜古迹：名胜，有古迹或优美风景的著名的地方；古迹，古代的遗迹，多指古代留传下来的建筑物。 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚。 蒙蒙细雨：蒙蒙，形容雨点很细小；蒙蒙细雨，细小的毛毛雨。 清晰：非常清楚。 朦胧：模糊不清，和“清晰”相对。 （五）逐段指名读课文，纠正错误读音。 （六）照样子写出各段的意思。 第一自然段：概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。 其他各段的意思由学生概括。 （七）指导书写。 重点指导：建、蒙、筑。 （八）作业。 写生字。 熟读课文。 【板书设计】 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。 （二）有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 理解描写日月潭景色的句子，想象、体会出那里的美丽。 三、教学过程 （一）简介日月潭。 出示日月潭挂图，请同学说说这是什么地方？对于日月潭你知道些什么？日月潭是台湾著名风景区之一，台湾是我国的第一大岛，在祖国的东南部与福建省隔海相望，岛上三分之二为山地。台湾山脉纵贯南北，玉山及阿里山在山脉西侧。日月潭是这两山之间的断裂盆地积水形成的。日月潭的景色有什么特点呢？下面我们一起来看课文的介绍。 （二）指名读全文。 谁能用书上的词句概括日月潭景色特点？（板书：风光秀丽） （三）逐段学习，体会日月潭秀丽的风光。学习第1 默读思考：1 2．日月潭周围景色怎样呢？ 结合“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”谈。 这里不仅有起伏的群山，有茂盛的树木，有碧绿的湖水，这些秀丽的风景，还有古代流传下来的遗迹与建筑物。真是个旅游的好去处。 这儿景色美，连名字起得都美。 “日月潭”，这个名字怎么来的呢？ 学习第2 1．默读思考：日月潭的名字是怎么来的？（用笔画下答案） 读读你画的内容。（24句） 投影 2 3．后两句话，用“圆圆的”描写像太阳的日谭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭，具体而形象。 4．读第2自然段，想象描绘了一幅什么画面？（弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳般的日潭，苍翠的树木衬着碧绿的湖水，使日月潭成为美丽的绿色世界。）要是清晨或中午，或赶上雨天时，你来到日月潭，那里的景色更令人赞叹。 学习第34自然段。 1．小声读第3、4自然段。 2．你最喜欢日月潭什么时候的景色？（画下来）说说为什么？ （有的同学喜欢早晨的景色，有的喜欢中午的景色，有的喜欢雨中的景色。） 把学生分成三大组，请他们分别说出理由，并有语气朗读。 ①“清晨……薄薄的雾。天边的……隐隐约约地倒映在湖水中。” 由于太阳刚刚升起，薄雾还没能散去，所以平静的湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现，像在眨眼睛一样。描绘了早晨的美景。 ②中午，太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑展现在眼前，非常清晰，一目了然。 ③小雨中的日月潭，好像披上轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境。另有一番滋味。 （四）指名读14自然段。 （五）小结。 这篇课文通过对日月潭地理位置、名称来历及清晨、中午、雨中景色的描绘，我们知道了日月潭是个风光秀丽，令人神往的地方。 （六）高声齐读第5 【板书设计】 　 第三课时 　 一、教学目标 （一）听写字词，听写句子。 （二）背诵第2 （三）做好练习题。 二、教学重点、难点 （一）读写练习23中的句子。 （二）背诵第二段。 三、教学过程 （一）指名读全文。 （二）听写字词。 　 　　　　　 　　 　 　　　 　 　　　　　 （三）听写句子。 1 2．湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 3．日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。 （四）指导背诵第二段。 1 2．标明有几句话，想每句讲什么？ 第一句讲潭深、水碧。 第二～