北师大版小学五年级语文上《雨港基隆》二课时教学设计.docVIP

一、《雨港基隆》北师大版小学语文五年级上册 二、学生状况分析 　 我在教学中可能发挥学生的主动性。学生经过四年的语文学习，识字学词的能力比较强，上课愿意提问，掌握了一定的阅读步骤和方法，阅读时能比较准确地为文章做批注。平时他们喜欢积累，有较强的收集、处理信息的能力。 三、教材分析 本篇课文是一篇抒情散文，作者用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨景之美，抒发了作者对基隆港的无限赞美之情。 这篇文章共8个自然段。1―2自然段描绘了基隆港的雨景瞬息万变的自然之美。3―6自然段通过描绘雨的形态和声音，赞扬了基隆港雨中的景色如雄壮优雅的交响乐。第7―8自然段描绘了基隆雨后的美丽景象。第8自然段描绘了基隆雨夜的壮丽、惊奇。 四、教学目标：?????????1、 通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”? ??等词语　　2、 理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源　　3、 学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。　　4、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性五、教学重点： 1、 了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”　?? 2、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性?六、教学课时：两课时 七、教学过程： ????????????????????????????????????????? 第一课时 ? 一、谈话激趣，导入新课 二、创设情景，课件观赏：各种水的美景。 三、引导学生汇报课前搜集到的有关水的语句。 1、古诗中的：如“唯见长江天际流”、“秋水共长天一色”…… 2、诗歌中的：如“小船儿轻轻飘荡在水中……”、“洪湖水浪打浪……” 3、现代诗文的：如“溪间，采莲，水珠滑走过荷钱……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一条水划！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的楚。” 四、有感情地朗读这些语句，并引导学生观赏感悟这些有关水的语句。 五、谈谈在生活中你对水有爱好。（如爱好游泳的讲与水的感情；爱好观赏雨景的讲雨景之美妙……） 六、安排作业： 1、懂得我们用的自来水、井水是怎么来的。 2、调查河面漂浮物是什么，它们从哪来的。 3、接水实验：看水龙头一小时能滴多少水，并将结果乘以24（每天24）小时，计算一天会滴多少水。 ??????????????????????????????????????? 第二课时 一、揭示任务，导入新课。 师导入：今天我们继续展开综合活动，让我们更加懂得水，懂得该怎么去爱护水。 二、引导交流，走进水的世界。 1、汇报课后调查的结果。 （1）我们用的自来水、井水是怎么来的。（着重讲过滤的过程） （2）河面漂浮物是什么？从哪里来的？有什么体会。（抓住水源污染展开） 2、课堂小实验，说说你观察到什么，有什么体会。 （1）接水实验：看水龙头一分钟能滴多少水，并将结果乘以60（每小时60分钟）再乘以24（每天24小时），看看一天会有多少水。 （2）放大镜观察水，折射、沸腾、溶解糖等实验。 八、指导习作。 1、围绕爱护水的话题，结合实际，谈谈平时对水的爱护。 （1）如何爱护。 （2）如何不爱护。 2、指导选材，提示启发： （1）以前曾往小河扔过脏东西、吐过痰，我想给小河写封道歉信。 （2）我和同学们讨论如何节约用水，写份倡议书。 （3）想象作文：《假如所有的小河干枯了》、《停水一个月的日子》、《青蛙的眼泪》…… 3、引发讨论，拓宽思维：你认为写些什么，怎么写，才能让别人读了也感兴趣？ 4、学生习作，教师巡视指导。 九、作业安排。 1、搜集有关水的诗句。 2、说一个有关水的故事。 十、附录：　　基隆港位于台湾岛北端，是台湾北部海上门户，重要的海洋渔业基地。北纬25°09′，东经121°44′，地处台湾省北部的基隆市。港口水深达11.5米。港口三面环山，沿海湾建有 40 余个泊位。港口年吞吐量约3500～4000万吨，吞吐主要货物有粮食、石油、水泥、木材 、化肥和钢铁等。世界第十大集装箱运输港 ，1990年的吞吐量为181万标准箱。 ?基隆港为台湾北部重要的天然良港，也是海运转运中心辅助港－－高价值货物进出口港。以货柜为主，散货为辅。是环岛航运之主要枢纽港，结合观光，亲水性之港口。 十一、自我问答 教案的教后反思，是教师教学过程不可缺少的一个必要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开始。它能够补充完善教案，积累教学经验，提高备课的针对性和实效性，促进教学不断改进和发展。同时，它为教师进行教育科研提供丰富的第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生的交流互动，密切师生关系。教育教学形