北师大版课标小学一年级下册《春天》教学设计.docVIP

北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（下册）春天春天 1．教学设计学科名称 ?????????????????????????? ?春天2．所在班级情况，学生特点分析 ????本堂课注重与其他学科的整合，充分挖掘教材中可利用的因素，对孩子进行说话能力的训练，质疑能力的培养，激发孩子的想象力。课堂教学丰富多彩，气氛活跃。3．教学内容分析 ???《春天》一首自由体诗歌，句与句之间不象许多儿歌一样讲究押韵且抽象，句式不整齐，学生朗读时就不那么朗朗上口。教学中，我让学生扮演“春天”，边读边做动作，帮助学生理解诗意，指导感情朗读。4．教学目标 ????(1)、会认15个生字。在学习中领悟一些识字方法。 　　(2)、继续培养自主识字能力、预习习惯和综合学习的能力。 　　(3)、感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。 5．教学难点分析 　?? 课文最后两句是难点，“掠、拂”的区别是难点。识字和领会课文的语言美、意义美是重点。6．教学课时 ???? 一课时7．教学过程 一、课题引入，质疑 　　《春天在哪里》歌曲导入 　　小朋友，今天我们要学习的是一首描写春天的诗歌，一起来读一读这首诗歌的题目。边读边想,你有什么问题要问? 　　生读课题 　　生质疑 二、开放课堂，感受春天的美 　　我们就带着这些问题去问问春天吧。（带孩子到操场的榕树下） 　　小朋友，仔细观察周围的花草树木，看看在春风的吹拂下有什么变化？你听到了什么声音？ 　　四人小组交流后指名说 　　站在阳光下，站在春风里，你有什么样的感受呢？ 　　指名说 　　那小朋友知道《春天的手》指的是什么吧？ 三、初读课文，随文识字 　　老师读课文（一小节），并出示该小节的生字（一类字），指导认读 　　识记生字，说说你是如何记住这些生字的？（四人小组交流后指名说） 四、再读课文，感受语言文字的美。 　　指名读课文，师正音。 　　四人小组比赛读后全班齐读。 　　自由读课文，喜欢哪一句就读哪一句。 　　指名读，并说说理由。 　　（结合朗读指导，并通过动作表演，理解“抚、摸、掠、拂、拍、拉”的意思） 　　重点理解最后一句。师引导总结：春天是万物生长的季节，小朋友要象禾苗一样快快长高！不但要长身体，还要长智慧。珍惜时间，锻炼身体，认真学习，你就拉住了春天的手。 　　听音乐（春天里的各种声响），学生闭上眼睛想象，并说说你想象到了什么？ 　　男女同学比赛读（有感情朗读） 　　全班齐读 五、识字写字 　　出示生字“春、乐、树、拍”，请学生注意观察，四人小组交流，说说生字的笔画笔顺，偏旁结构及书写时该注意什么。 　　指名说，教师相机指导。（讲解一个字就让学生写一个字） 　　展示评比 ? 8．课堂练习 ???? 背诵课文9．作业安排 ????背诵一篇有关春天的诗歌 　　把美丽的春天画下来