北师大版课标小学语文六年级下《遗迹长城赞》二课时教学设计含反思.docVIP

北师大版课标小学语文六年级北师大版小学语文六年级下册二遗迹教学设计学科名称： 《遗迹》（小学语文六年级） 学情分析： 本班学生能在课下查阅关于长城的资料，并了解对联的特点。所以我让学生学习作者从不同的观察点抓住事物特点，按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，让事物更加形象生动。引领学生寻找到作者的观察点：上联从长城经历时间久远入手，突出长城历史悠久的特点，下联从长城地势险峻，突出长城的气势雄伟。在教学过程中，尽量让学生在自主的空间体会作者的情感，让学生能体会出学习语文的兴趣。 这样，学生一次次地走进文本，走进长城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后长城雄伟壮丽的形象就深深地印在学生的大脑中，而不仅仅留下抽象的字眼。 教材分析： 本单元以“遗迹”为主题，分别通过对联、故事、诗歌、记叙、说明等形式展开对遗迹的描述，风格多样，内容丰富多彩，体现了悠久、灿烂的中华文化，激发起学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱之情。 《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力， 教学目标: 　　　1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 　　　2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 　　　3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背 教学重点、难点: 　　　1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 　　　2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 教学时间： 　　　　2课时 教具准备： 　　　　课件 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　（一）启发谈话，导入新课。 　　同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。 　　好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！ 　　（二）检查预习。 　　（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。 　　交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。 　　指名读课文 　　1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。 　　2、精读品味，语言赏析 　　鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。 　　（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的） 　　（四）作业。 　　　1．复习词语。 　　　2．读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　（一）导入。 　　上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。 　　（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？ 　　　1．这一段共有几句话？ 　　　2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。 　　　3．齐读，再次体会作者的思想感情。 　　　　讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？ 　　（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。） 　　（五）齐读课文（六）指导背诵。 　　（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。） 　　（七）作业。 　　　1．有感情地朗读课文。 　　　2．背诵课文第3、4自然段。 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　形态　　像条长龙 　　　　　　　　　　长城　　构造　　高大坚固　　气魄雄伟、伟大奇迹 　　　　　　　　　　　　　　联想　　血汗、智慧凝成 教学反思： 《长城赞》是一副长对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。篇幅虽然短小，但内容博大，概括力很强。如果用简单的读读背背的教学方式教学，对于农村学生来说，根本体会不出长城的雄伟壮观和悠久的历史，更谈不上对民族的自