小学生语文作文辅导课《童话习作》教学设计.docVIP

童话习作 一、　　1.同学们，你们喜欢动物吗？（课件展示动物王国画画），这节课我们就一起去动物王国看一看。　　你喜欢哪些动物呢？　　2.同学们喜欢的动物可真多呀，那你能不能说说你知道的有关动物的童话故事呢？　　3.教师小结：刚才同学们说的童话故事中，像《》，就是通过描述，告诉我们骄傲使人落后，虚心使人进步。 做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。……童话故事一般都把动物植物等当作人来写。通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。　　4.大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！二、游戏请位同学上台来各执一块纸板，分别写着：；；　　2.你们吗？那请你们来排排位置。；；　　3.它们分别告诉了我们故事的什么？　　生答：　　我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。　　（设计意图：让学生以游戏的方式，明确构思故事时，要按照一定的顺序）。　　2.说，老师也想听吗？大家边边想，。　　狮子从来没有见过，不知道它到底有多么大的本事，于是一直躲藏在大树后面偷偷观察。过后，狮子发现并没有什么特别厉害的地方，吃青草，没事就懒洋洋地趴着，似乎也没有上树的能耐。确信这头没有多少攻击性后，狮子决定接近斑马，并伺机把它咬死，一饱口福。? ? ? 狮子瞅准了斑马的咽喉部位猛地扑了过去，可是它这一动把在附近觅食的公鸡惊动了，公鸡大声地啼叫起来，狮子以为是斑马的声音，吃了一惊。? ? ? ?狮子受到了惊吓，这样一想越发觉得斑马了不得了，于是撒腿就跑。? ? ? ? 斑马看见狮子惊慌失措的样子，以为它害怕自己。“原来我有这么大的威力啊！”斑马心里这样想着，便得意扬扬地追了上去。眼看着要被斑马追上了，狮子索性转过身子，准备和斑马决一死战。? ? ? ? ，鼓足勇气，一口咬了去。? ? ? ? 过于娇傲的人只会让自己自取其辱。如果你实在觉得自己很有本事，不妨和“狮子”斗一斗。? ?四、习作指导 （1）激趣入题 师：听完了老师的童话，现在要轮到同学们来当小作家了。 我们今天要写的是关于他和他的故事 （出示课件，一只牛和一只狐狸） 师：同学们看，图上的主人公是谁啊？ 生（牛和狐狸） 师：诶，牛和狐狸在一起干什么呢？我们再来看看。 （出示课件一座桥上站着一只牛和一只狐狸） 师：屏幕上出现了什么，谁能告诉我？ 生（一头牛和一只狐狸站在桥上） 师：恩，观察得真仔细，一头牛和一只狐狸站在桥上他们是要干什么啊？ 生（过桥） 师：哦，同学们都看出了是在桥上，那你可不可以说说，当牛和狐狸在桥上会发生什么样的事情啊？ 点学生回答 师：你能说说他们都会有一些什么样的动作啊？ 生（…...）老师挑选精美词语板书 师：你真不错，那除了这个同学说的，你们还有别的更有趣的故事吗？看谁的故事最有创意啊。 点学生回答 生（…….） 师：我喜欢你的故事，他们相遇后，你想象一下会有些什么样的神态啊？ 生（……）老师挑选精美词语板书 师：还有吗？还有更有创意的想象吗？ 生（……） 师：他们相遇后会说一些什么样的话啊？ 生（……） 师：恩，真不错，请坐下。 师：好你再来一个说一个吧 生（……） 师：那你觉得他们心理会是怎么样想的呢？ 生（……） 师：你想象力真丰富。请坐下。 同学们真会动脑筋，相同的图，相同的角色，但是我们同学编出来的故事却都不一样。那么现在我给大家2分钟的时候，你们可以找两个同伴，一个试演牛，一个试演狐狸，还有一个是旁白，呆会儿我要请同学们上来表演表演，看谁是最优秀的小演员。 师巡视指导 请学生进行表演老师进行适当的评价 师：1、恩我很喜欢，你们的故事条理很清晰 2、不错哦，我喜欢你们的故事，有趣，有创意 3、通过心理的描写，让你们的故事更加的吸引人了 师：恩，真不错，我们班的同学都是优秀的小演员。 师：看完同学的表演，我们再思考思考，如何能够让故事变得更生动，更让人喜爱呢？ 学生表演后再思考：怎么描述会使故事更加生动，让人喜爱？ 下面给大家十分钟的时间，我们来练练笔，看谁的故事写得最棒。 出示习作要求 板书 牛和羊 起因 动作 XX 经过 神态 XX 语言 XX 心理 XX 结果 （注：打“XX”为学生交流中整理出来的词语）