由农村转入城市的小学生自信心培养方法的研究阶段性总结.doc

由农村转入城市的小学生自信心培养方法的研究 阶段性总结 一、本学期课题研究背景 随着城市化进程的发展，许多农村儿童转入城市学校来上学，虽然我们这个城市还不像北京、上海那样繁华，但跟乡村相比，各方面还是有很大的优越性。这些转入的农村孩子初来乍到，各方面都像是在登天，孩子面临的挑战是史无前例的，从近四年来的观察中，我发现这些孩子大都需要一年的时间才能从身心各方面适应城市里的学习生活。在新环境中会遭遇许多挫折，这些农村儿童的自信心面临着巨大的考验。 许多农村儿童来到城镇，一时无法适应，城市的现代化、城市儿童的见多识广使他们为家庭条件的相对滞后、自己的孤陋寡闻而自卑，以至无法正确地认识自我，影响自信心的树立。另外，城市环境变化迅速，也导致儿童无法自我调节；高层建筑林立，交通拥挤繁忙，声响喧嚣杂乱，给儿童带来不小的心理压力；噪声、色彩、眩光、人流、车水马龙等环境，使人紧张焦躁不安。而现代城市生活交通便利、物质丰富、精神文化生活丰富多彩，这又容易给儿童带来较大的优越感，相对地造成城市儿童自信心和自尊心过强，却意志薄弱，一遇挫折或受到打击，就情绪反常或反映激烈，难以抑制。这些现象都使得他们在自我意识的发展中存在许多问题。诸如自我评价不客观，缺乏自信心或自信心和自尊心过强，发展目标不明确，做事没有计划，缺乏主动性与自觉性，自我约束能力差等现象。儿童的自我意识一旦出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的个性发生偏异。因此，作为教育者必须重视和研究儿童的自我意识中自信心培养的问题。 三、本学期研究的对象、内容与方法 1、本学期课题研究的对象： 小学五年级五（三）、五（四）、五（五）、五（六）班中从农村转入的学生 2、本学期课题研究的目标： ⑴.通过研究帮助农村儿童正确认识自身与城市孩子在知识、能力等各方面存在的差异，正视差异，通过自身的努力改变这种差异，树立学习自信心。 ⑵.通过研究激发学生的潜能，激发他们的学习热情，激励他们发奋学习，自觉弥补原有知识的不足，自觉参与到学习活动中，提高自己的思维能力、实践能力。 ⑶.通过心理的疏导和学习能力的提高，逐步缩短农村儿童适应城市学校学习、生活的周期。 ⑷.通过研究积累第一手资料，为总课题提供可供借鉴的资料。 3、本学期研究内容： 1、由农村转入城市的小学生学习自信心现状的调查研究（前期准备工作） 2、由农村转入城市的小学生学习自信心培养的方法与途径研究（重点研究内容） ⑴学生自我信任增强学生学习自信心。 ⑵学生群体相互信任、包容、接纳培养学生学习自信心的方法。 ⑶.班队、团队活动中培养学生自信心的方法 ⑷.学科教学中教师信任培养学生学习自信心的方法。 ⑸.家长信任培养学生学习自信心的方法。 工作中还是有困难存在的，因为我们都是在第一线的年轻教师，虽然有10年左右的工作经历，但仍然存在以下不足，是研究工作中存在的难点： （1）教育理论水平的欠缺，更为重要的是教育调控学生心理品质的实践能力亟待提高。 （2）挤压时间，定期研讨，确保研究方案按计划顺利实施。 （3）科研经验不足，例如将资料分类整理、及时归档，尤其是建立课题博客、完善补充博客内容等事宜，很多技能我们还不会，需尽快学习提高。 4、本学期研究方法： (1).调查法：通过问卷、座谈、征稿等多种方式，结合学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，对研究内容进行有目的、有计划地采集信息，为研究提供可供参考的可靠资料。 (2).观察法：有目的地观察、了解学生的言行、情绪表现，及时分析、调整教育教学策略及措施，多角度多层面低去培养学生学习自信心。 (3).个案研究法：通过对个体做跟踪的研究，在操作过程中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化，总结规律。每一环节实施后，进行阶段性分析，注重个案分析和积累。 (4).经验总结法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。然后通过有目的地总结教育教学中积累的经验材料，从中提炼经验与教训，并用以指导教学实践，提升整个课题研究的水平。 四、本学期课题研究的阶段成果。 （1）进一步学习有关心理健康方面的教育理论。 （2）在实验班开展了各种类型的活动。具体如下： A 举行《我与名著同行》演讲比赛； B 举行《让生命充满爱》观后感交流活动； C 举行《勿忘国耻 振兴中华》主题演讲比赛。 D 结合学校的“迎元旦联欢会”人人争献节目，献好节目。 （3）没两周一次自信心培养训练活动，并及时写下活动感受。 （4）积极与取得联系家长学校，组织家长培训，升家长的教育意识。 （5）加强教师与学生间的联系。 小结： 以上活动都有详细的图片资料和文字资料，并均已达到预期目标。 总之，在本阶段的研究过程中，我们学习了相关