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语文学习方案”使用情况总结与反思 2010年01月07日 21:26:22 来源:汝南县第一初级中学【字体：大?中?小】 汝南县第一初级中学? 吕可峰 本学期以来，在学校领导的大力支持下，我在语文学科部分课时采用了“学习方案”进行语文教学尝试。由于是部分采用，所以许多地方很不成熟。现就使用情况做总结与反思，以期在将来的教学中能够更好的进行课改，提高语文学科的教学水平。 一、???? 设计思路 学习方案，即变原来的“教案”为让学生主动学习的方案，提供导向性，具有可操作性和实用性的一种课堂教学模式。本模式是在新课 标背景下，语文课堂以学生学会学习为宗旨，以“学习方案”为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。通过一学期的实践操作，切身感受到“学习方案”有许多较于“教案”的优势，从指导思想出发“学习方案”为学生自学提供导学、助学，为教师施教提供蓝图；从学习目标出发，“学习方案”坚持知能统一，实现学会和会学；从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化；从学习方法讲，重在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前课堂上有精力关注学习状态，随时进行点拨和指导；对学生来说，拿到“学习方案”后，对本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习，课堂容量大大增加。 二、???? 模式优点 ?“学习方案”教学模式培养了学生的动手动脑能力，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，教师鼓励学生大胆提出不同的见解，培养学生的想象力和发散思维，允许学生异想天开，无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径，让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新精神和创新意识。在使用“学习方案”的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的个体素质和思维能力，突出了学生主体作用。学生根据“学习方案”，能清晰地掌握老师的教学思路，提高了课堂学习效率；每张“学习方案”都备有适当的课堂练习，教师在习题讲解时注重了学法指导。在一定程度上达到了“先学后教、以问题承载知识，导学导练、当堂达标”的预期目的。 三、???? 设计流程 1、学习目标的制定???? 学习目标要明确，学生能一目了然，切忌学习目标过多，让学生在课堂的开始就引起消极情绪。??? 2、导学问题的设计：??? ?导学问题的设计不是把课本所学知识变成问题然后简单逻列，而是根据教材的特点，学生的实际水平能力，联系社会现实问题，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式灵活多样，可以是问题式、简答式、材料分析式、实验探究式等等，根据学习内容的不同采用不同的形式。??? 3、学法指导：???? 学法指导也就是学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。每节课知识学生掌握的如何，学习方法的指导起到了关键作用。本环节的目的是让学生在平时的学习过程中随时掌握解决问题的方法，逐步由“学会”变为“会学”。??? 4、达标训练的设计。???? 在学习基本篇目时，为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而转化为能力，要配合课时特点，精心设计有“阶梯性”、“层次性”的达标训练，要注意此环节应面向全体学生，发展各类学生的潜能，让每个学生在每节课后都有收获，都有成就感。 5、拓展延伸的设计。 在历年的中招语文试卷中，试卷中均会出现一定的延伸题型，所以，在“学习方案”中要设计出适合学生年龄特征、思维水平和紧扣中招题型的题目，开阔眼界，让学生不脱离考察主题，且能表达个性观点与认识。??? 6、课后作业的设计 语文学科近些年来，缺少必要的课后学习与练习，应该来说，没有一定的训练与练习，学生很难能够有很高的语文水平。在作文训练上，也显示出作文训练的随意性与盲目性，没有在平时学习课文的过程中很好的进行作文训练，这样，根据每个时期的不同特点，进行必要的作业就显得特别重要，所以，在设计学习方案的时候，一定要考虑课后语文学习的影响力。 四、???? 使用情况 由于是个案试验，一个人备课，在毕业班的进度下，学习方案 设计与印刷就显得跟不上步伐。由于学生已经习惯了原来老师的授课模式，使用过程中也存在许多问题。主要表现在： ??? 1、学生大多来自乡镇，阅读积累明显不够。对于许多涉及到的问题，学生的视野不够开阔，思路不够清晰，使用难度就显得很大。 2、?对学生课前预习指导不到位，课前预习效果不太显著。由于在这一环节上，毕业班学生的课业负担过重，以至于不忍心占用时间，导致这一学期课前预习收效甚微，对“学习方案”各个环节的操作起到了很