课程的标准人教版实验教材数学四下2、5、7、8单元教学体会的的教案.pptVIP

1、中心的确定 “学校在商场的（ ）方向”与“从学校到商场” 2、求平均速度。 * . . . . * 1、中心的确定。 “学校在商场的（ ）方向”与“从学校到商场” 2、求平均速度。 3、画图。 标出： 单位长度（一段一段标） 坐标 角度 实际距离 * * 空间与图形－－图形的认识 第五单元：三角形 * 一、教学内容： 1、三角形的特性: 认识三角形 2、三角形的分类 3 、三角形的内角和 三角形的稳定性 三角形三边关系 4 、图形拼组 * 二、教学目标： 1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和 大于第三边以及三角形的内角和是180°。 2.使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和 等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并 能够辨认和区别它们。 3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一 步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受 数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏 数学美。 4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设 计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手 操作能力。 * 三、总体印象： 1、与解决实际问题相联系。 * * * 三、总体印象： 1、与解决实际问题相联系。 2、让学生在动手操作中掌握知识。 * * 狗叼角 * 三、总体印象： 1、与解决实际问题相联系。 2、让学生在动手操作中掌握知识。 3、加强对图形之间的关系的认识。 * * 四、教学思考： 1、加强概念教学。 由三条线段围成的图形（每相邻居两条线段的 端点相连）叫做三角形。 . . 2、进行充分的实践、探索活动。 3、培养空间想象能力、渗透“转化”思想。 4、在生活情境中运用知识。 * 姚明身高2.26米， 体重135千克， 腿长约1.2米 ， 他一步能跨出3米， 这个说法对吗? * 四、教学思考： 1、加强概念教学。 由三条线段围成的图形（每相邻居两条线段的 端点相连）叫做三角形。 . . 2、进行充分的实践、探索活动。 3、培养空间想象能力、渗透“转化”思想。 4、在生活情境中运用知识。 5、要注意的几个问题： （1）《三角形两边之和大于第三边》操作认识上有困难。 （2）关于作三角形的高。 * 画三角形三条高 * 统计与概率 第七单元：折线统计图 * 一、教学内容： 1、整体编排： 册 数 统 计 一上 实物条形 一下P93第九单元 以一当一的条形统计图 简单的统计表 二上P94第七单元 以一当二的条形统计图 二下P106第八单元 以一当五的条形统计图 复式统计表 三下P38第三单元 数据分析 平均数 四上P99第六单元 复式条形统计图 四下P108第七单元 折线统计图 五上P103第六单元 中位数 五下P122第六单元 众数 复式折线统计图 六上P110第六单元 扇形统计图 六下P74第四单元 统计误导 * 2、本单元内容： （1）认识折线统计图、了解折线统计图的特点， 回答问题。 （2）完成折线统计图、分析数据、进行推测。 * 二、教学目标： 1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统 计在生活中的意义和作用。 2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图， 并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中 发现数学问题。 3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学 生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数 学问题，并运用已经掌握的知识解决较简单的 生活中的数学问题。 * 三、总体印象： 1、内容简单，学生基本能轻松掌握。 2、重视培养学生分析数据、提出问题的能力。 * 四、教学思考： 1、突出折线统计图的特点。 2、规范作图。 3、回答问题要完整。 * * 四、教学思考： 1、突出折线统计图的特点。 2、规范作图。 3、回答问题要完整。 4、把握教学目标。 * 课程标准人教版实验教材四年级 下册2、5、7、8单元教学体会 温州市实验小学 吴鹤 2007年3月7日 * 空间与图形－－图形与位置 第二单元：位置与方向 * 一、教学内容： 1、根据方向和距离两个条件确定物体位置。 * 用方向和距离描述物体位置 * 一、教学内容： 1、根据方向和距离两个条件确定物体位置。 2、根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 * 根据方向和距离标出物体位置 * 一、教学内容： 1、根据方向和距离两个条件确定物体位置。 2、根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 3、体会位置关系的相对性。 * 体会位置的相对性 * 一、教学内容： 1、根据方向和距离两个