中山永丰实验学校steam 创新实验室整体解决方案.docVIP

STEAM创新实验室 （创智空间） 整 体 解 决 方 案 2018年3月1日  目 录 一、项目背景 3 二、项目目标和意义 4 2.1 项目目标 4 2.2 项目意义 4 三、项目目标 4 3.1 项目预期成果 4 4.1 创智空间定义 4 4.2 创智空间效果图 4 4.4 功能区构成 4 4.4.1 展示区 4 4.4.2 创造区 4 4.4.3 活动区 4 4.4.4 讨论区 4 4.4.5 材料区 4 五、课程培养体系设置 4 5.1 电子互动艺术课 4 5.2 三维创意艺术课 4 5.3 趣味编程 4 5.4 创意制作 4 六、服务与支持 4 6.1 师资培训 4 6.2 服务支持 4 6.3 设备维护 4 七、产品配置及报价 4 7.1 创智空间产品配置 4 7.2 创智空间设备报价 4 7.3 场地装修及报价 4  一、项目背景 　STEAM教育前身为上世纪80年代美国人提出的STＥM教育，包含四个学科：Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学），由奥巴马大力推进这种综合课程的实施，旨在从小培养学生动手、创新、综合运用科学知识的能力。随后，在原有四科的基础上加入了Art（艺术）学科，多个学科相融合从而得到STEAM教育。 在教育部办公厅《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中提出推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的素养。 在国内，编程类、媒体制作类软件的应用在中小学STEAM教育中已得到了广泛的应用，多以综合实践课程、信息技术课程、通用技术课程为主：北京的吴俊杰老师研发了“人工智能”、“Scratch编程”课程，广州吴向东老师和武汉毛爱萍老师依托Scratch软件，研发了“儿童数字文化创作”课程。常州管雪沨老师研发实施了“小学生趣味编程”课程，温州谢作如老师依托Arduino、Scratch软件开发并实施了“互动媒体技术”课程等。 中山永丰实验学校近几年来，围绕“队伍强校，质量立校，特色亮校”的工作思路，有效扎实推进各项工作，教育教学质量名列区前列。学校先后荣获中国教育学会“十二五”教育科研规划课题科研实验校、教育部教师奖励基金会重点科研课题单位、全国新学校行动研究理事校；上海市行为规范示范校、上海市平安单位、上海市安全文明校、上海市花园单位、上海市语言文字示范校；松江区文明单位、松江区强师兴教先进集体、松江区素质教育实验学校、松江区现代教育技术实验学校、松江区二期课改培训基地、松江区师资队伍建设先进集体、松江区校本研修特色项目、教学精细化管理督导一等奖、松江区新教师规范化培训基地等荣誉称号。 学校师资精干，骨干教师储备充足，有区级以上名师3人，占教师总数的4％。区级教坛新秀6人，占教师总数的8.1％。高级职称教师6名，占教师总数的8.1%。 （1）学校回归公办，逐年恢复按学区招生，“为孩子终身发展奠基”的理念深入人心，办学质量稳定，处于松江区前列，社会声誉较高，学校已成为松江区的一所学生向往、家长放心的优质学校。干群关系、师生关系、家校关系、学校与社区关系良好，为学校又好又快发展提供了保障，为项目顺利开展打下坚实的基础。 （2）教师队伍稳定。学校以区级重点课题为引领，加强骨干梯队建设，近几年，教师成长很快，成为区内课堂教学的佼佼者，为项目成功进行提供了保障。 （3）学校为松江区内唯一的小班化试点学校，班额数控制在36人左右，由于人数较少，更有利于学生的全面发展以及项目的顺利进行。 二、项目目标和意义 2.1 项目目标 本项目的目标是围绕“课程建设”、“学生发展”、“教师发展”、“成果展示”、“学校发展”5个维度来开展本项目： 课程建设：结合中山永丰实验学校的现有特色课程，在实践中建立一套“永丰实验学校”特有的具有创新性的课程体系。 学生发展：秉持建构主义与STEAM（Science，Technology，Engineer，Art，Mathematics）教学内容相结合的理念，以项目制为导向，开展学生创新课程。将培养学生跨学科的综合性能力，激发学生的创新思维、提升学生的创造能力、为培养多元智能的创新人才而努力。让创智空间成为学生创意迸发的梦工厂。 教师发展：让教师接触与国际接轨的创新工具，前沿的STEAM创客教育理念，培养教师与时俱进的创新精神，精益求精的务实意识，精诚合作的团队理念，勇攀高峰的创造品格。培养一批具有STEAM