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关于解读“体育教学中的的整体性” 摘要：体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与 多种因素相关。根据系统原理，通过对体育教学及其过程的认识和理解，客观 地分析并确定其基本构成因素，掌握它们的性质和职能，促进其同步发展与优 化组合，才能从根本上实现体育教学过程的整体效应，提高实现体育教学目标 的速度和水准。 关键词：体育教学 整体性 思考 １、前言 体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多 种因素相关。但对于相关因素的认定，目前国内说法不一，有“二因素”、 “三因素”、“四因素”不等。根据系统“要素—结构一功能”基本理论，不 同观点指导下，必然产生不同的整体效应。本文试图从获得最佳教学效果出发， 通过认识和理解体育教学及其过程，客观地分析并确定其基本构成因素及其职 能，并根据系统原理和效益原则，就如何实现体育教学整体效应进行讨论。 ２、增强体育意识，确立体育课的重要位置 纵观我国学校教育的目的任务主要是通过各科教学活动实现的基本事实， 教学与学校教育并存。体育作为学校教育中的一种，始终与其教学活动紧密地 联系在一起；只有抓好体育教学工作，才能从根本上保证学校体育目的任务的 实现，显然是无可非议的。体育教学的基本组织形式——体育课的有关规定性 看，