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浅谈发挥母语在二语习得中的作用提高教学效率 论文关键词：二语习得 母语 论文摘要：在二语习得中应该重视母语的积极作用。作者通过教学实践和 国内外有关二语习得理论研究证明：1.母语在二语习得过程是客观存在的并且 是不可缺少的背景和基础。2.母语思维有利于二语习得者提高学习效率，帮助 习得者完成外语交际。事实证明，中国学生的二语学习与母语学习是呈正相关 系。作者认为外语教学中应采用适当的方法来发挥母语的促进作用，提高教学 效率。 一、前言 在外语教学过程中，教师都希望学生能用外语来思维，用地道的外语来表 达，并为此采用各种教学方法，但收效不是很理想。在学生的听说读写练习中， 母语思维的影响无处不在、挥之不去。 二、母语对二语习得影响的原因 2.1 受母语定势的影响 根据语言学家的研究表明，人的语言基本成形的关键期是6 岁，完成语音 建构在12 岁，到15 岁时已完成语法和语汇的建构，到成年人开始学习第二语 言时，学习者的类分称名本身宣告他们早已过了语言的关键期，母语的烙印已 经成为成年人认识第二语言的一种不可抗拒的语言推动力。在这种条件下，成 年人在第二语言学习中一定会下意识地运用母语的许多规则去认识目的语的规 则，在目的的语言输入或用目的的语输出时，都要用母语来思维。在这种情