浅谈教师参与信息技术类校本课程开发的制约性因素浅议.pdf

浅谈教师参与信息技术类校本课程开发的制约性因素浅议 论文关键词 信息技术 校本课程开发 制约性因素 论文摘 要 在当前实施素质教育，进行课程改革的过程中，校本课程是一 个重要的内容体系。校本课程对一个学校、学生及教师的发展起着重要的作用。 但是教师参与校本课程的开发却存在诸多不利的限制因素，信息技术类的校本 课程更是如此。文章认为制约信息技术类校本课程开发的既有客观的原因，更 存在主观上的不足，试图从多个方面指出这些限制因素并作简要的分析。 在当前的教育改革中，校本课程建设是学校生存与发展的重要内容之一。 “校本课程指的是学校根据自己的教育理念，在对学生的需求进行系统评估的 基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业 研究人员或其他力量合作等方式开发出的多样性的、可供学生选择的课程。校 本课程的实施对于教育目标的完成起着重要的作用。校本课程是一个学校办学 特色的需要，是教师自主发展的需要，也是学生个性发展的需要。当前中小学 的信息技术课程，由于观念上、学时上、学生兴趣及课程本身内容的编排上对 一些学校的发展是不适应的，开展信息技术类校本课程的研究是对当前中小学 信息技术课程的一种重要补充，具有重要的意义。本文力图揭示并分析信息技 术类课程开发的制约性因素，以期与广大教育工作者及课程开发人员共同