浅谈怎样发挥指导教师在专业学位硕士分析生培养中的作用.pdf

浅谈怎样发挥指导教师在专业学位硕士分析生培养中的作用 论文关键词：专业学位硕士 分类指导 双导师制度 论文摘 要：为更好地培养专业硕士研究生，应区分专业硕士导师和学术 型研究生导师；制定校外实践指导教师的遴选标准，落实双导师制度；淡化校 内导师职称和资历限制，鼓励导师年轻化；按照学科和专业组建导师小组，发 挥团队作用。 目前中国导师制度存在遴选条件僵化、结构单一、水平参差不齐、责权利 不清等问题，成为影响研究生培养质量的重要因素之一。当前学术型研究生和 专业型研究生在导师的选择上大都没有进行区分，引起了对于这两类研究生在 培养模式上的模糊和混淆。应该将全日制学术学位硕士研究生和全日制专业学 位硕士研究生进一步区分，突出全日制专业学位硕士研究生的特点，更好地发 挥导师在全日制专业学位硕士研究生培养中的作用。 一、区分专业硕士导师和学术型研究生导师，实行分类指导 根据学术型研究生和专业型研究生的实际情况和各自不同的培养目标要求， 本文认为专业硕士和学术型硕士研究生培养在导师的选择机制上，应该进行区 分，即二者由不同的导师分开指导。由于来自不同学校不同本科专业的研究生， 学术水平参差不齐，即使是同一学校同一专业的学生，其本身水平也不一样， 尤其是现在学术型硕士研究生和专业硕士在学术水平上的区别更加明显，所以