浅议“以讲促读”的名著教学模式研究.pdf

浅议“以讲促读”的名著教学模式研究 论文关键词：名著 探究 创新 素养 论文摘 要：“以讲促读”名著教学，旨在推动阅读对话和教学对话活动的 开展。在体验的平台上实现学生倾听文本，个性化地阅读文本，体验文本，引 导学生用真实的生活经验去与文本互动，共同建构起文本的现实意义，以此促 进生生、师生之间的交流，实现思想碰撞和智慧共享。 《语文新课程标准》明确要求: “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，每学年阅 读两三部名著，义务教育阶段课外阅读总量达到400 万字以上。”然而，名著 阅读欣赏在教学中的现状并不乐观，名著阅读教学并未在初中语文教学中完全 落实，教学中普遍存在着功利性、随意性现象，导致经典阅读在很大程度上成 为了虚假阅读和应试阅读，名著阅读的价值并没有得到真正的体现。 针对以上问题，笔者试图通过初中名著“以讲促读”教学模式的探究，以 学生主讲的模式推动经典名著的有效阅读。通过理论研究和教学实践，来提高 学生的阅读能力，推动初中生名著阅读的有效开展，切实提高学生的人文素质 和文学素养。 一、构筑理论基础，探索主讲模式下名著教学的新思路 学生主讲课堂教学模式缘于山东省“十一五”科研课题——泰安市省庄二 中