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心理语言学研究中的实验设计与数据处理
心理语言学研究的基本范围
语言的习得与语言先天机制
语言的理解与人类心智
语言的产生与思维的本质
心理语言学研究的类型
自然观察
个案研究
抽样调查
实验研究
相关研究
发展研究
心理语言学研究中实验方法的重要性
在科学研究中,有三个质量要素,即科学的理论,科学的实验和科学的计算。
实验的可重复性,有利于研究者对科学假设的验证(包括证伪)。
实验样本的可替代性,使研究更加经济,而且比自然观察更易于控制。
实验过程的可控制性能排除无关变量,使研究者有效地进行观察。
心理语言学研究中统计方法的重要性
使研究者从随机数据中找到规律。
使数据成为揭示研究对象因果联系的重要依据。
使研究内容易于表达。
使实验假设易于验证。
心理语言学实验的基本范式
各种反应时实验:命名,词汇决定,语义(命题判断),Stroop效应,眼动。
各种正误反应实验:记忆与回忆,各种选择判断与作业测试。
联想实验。
类型选择反应实验。
各种神经生理病理学实验:功能磁共振,正电子层描术,事件相关电位,脑磁图。
实验设计中一些常用术语
因素与因素设计
因变量,自变量和无关变量
因素的水平
多因素设计
处理与处理水平的结合
主效应,交互作用与简单效应
处理效应,误差变异与残差
比较
实验设计的思想基础
统计检验的思想基础:统计假说的宗旨是确定以事实支持的概率,由于为假说取得肯定的支持难度很大,因此,在实验中研究者常常采用虚无假设。
Ho:u1= u2 ,H1 : u1≠ u2(u1u2或u1 u2)
为了统计检验的目的,研究假说应转化为虚无假说,统计检验的是虚无假说。
方差分析的基本思想:检验变异是否存在,即实验处理引起的变异,被试个体差异带来的变异,实验误差带来的变异,等等。分析实验数据中不同来源的变异对总变异的贡献大小,从而确定实验中的自变量是否对因变量有重要影响。方差分析处理的是方差,方差是一组数据离散程度的测量。
方差分析的基本假设:F检验--正态分布,变异的同质性和和独立性。F=MSb/MSW。
方差分析实例
被试
条件1
被试
条件2
S1
6
S6
12
S2
7
S7
14
S3
10
S8
15
S4
11
S9
17
S5
13
S10
19
X=9.4
S=6.44
X=15.4
S=5.84
分数为绕总平均数的变化
实验条件 X x=(X-X) x2
条件1 47 -15 225
n=5
条件2 77 +15 225
n=5
X=62 ∑ x2 =450
组间平方和与组间均方
SSb= ∑ x2/n/2=450/5=90
MSb = SSb /df=90/1=90
分数围绕组内平均数的变化
S X x=(X-X) x2
S X x=(X-X) x2
S1 6 -3.4 11.5
S2 7 -2.4 5.76
S3 10 +0.6 0.36
S4 11 +1.6 2.56
S5 13 +3.6 12.96
S6 12 -3.4 11.56
S7 14 -1.4 1.96
S8 15 -0.4 0.16
S9 17 +1.6 2.56
S10 19 +3.6 12.96
X=9.4 ∑ x2 =33.20
X=15.4 ∑ x2 =29.20
组内平方和与组内均方
SSW=SSA + SSB =33.20+29.20=62.40
MSW =SSW /df=62.40/2(5-1)=7.8
F= MSb / MSW
如果F1,说明数据的总变异中由分组不同所造成的变异只占很小的比例,大部分是由实验误差和个体差异所导致的,即实验中不同的实验处理间,差异不大,实验基本是无效的。如果F=1,情况也差不多。当F1,而且落入F分布的临界区,则表明数据的总变异基本上由不同的实验处理所造成,即处理间存在显著差异。
实验设计的基本过程
研究问题的提出
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