2012小语一期公开课教案026.doc

北师大版六年下册《詹天佑》公开课教案 执教者：曾月香 晋江内坑土垵小学 小高 指导老师：张锦周 晋江内坑土垵小学 小高 执教班级：晋江内坑土垵小学 六年（1） 课题名称 《》詹天佑》是六年册教材第的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。重点体会反复诵读1、个2、正确、流利有感情地朗读课文，詹天佑是我国杰出的爱国工程师?2、课文，深入体会詹天佑克服种种困难时的力量源泉。深刻领会文中细节描写，体詹天佑内心强烈的爱国情感。　1、本课所面对的教学对象是13-14岁的儿童，随着年龄的增长，小学生意志活动的自觉性和持久性会渐渐增强。在遇到难题时，六年级学生有较强的独立识字能力随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 4-3-1 学会 学生个 4-3-2 迁移 掌握阅读学法迁移读懂文本。 4-3-3 了解 领悟课文内容，了解詹天佑克服困难的决心。 4-3-4 表达 重视学生的能力表达能力。 4-3-5 体验 具体事例的理解，詹天佑是我国杰出的爱国工程师 4-3-6 领悟 ?体詹天佑内心强烈的爱国情感 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 深入体会詹天佑克服种种困难时的力量源泉体詹天佑内心强烈的爱国情感 教学难点 “开凿隧道”和“设计人字型线路”理解 该班级学生表演欲望强，我先让小组合作研读课文相关内容后尝试画示意图，并请代表在幻灯演示，而后让学生观看课件动画原版设计思路，直观而又形象取得了较满意的效果。学生创造性结合自己体会，把过程思路表现出来，那么课文的难点的突破自然是水到渠成了。 教学环境设计 1.教学媒体（资源）：幻灯、插图、动画、课件、图片、笔纸等。 学生通过课前充分预习、搜集图片和背景资料，在课堂上老师并通过观察图片，创设情境，让学生发挥自主体会，反复朗读感悟，充分感受詹天佑的爱国和杰出！从而激发对创新科学精神的追求。“开凿隧道和设计人字形线路”部分，我通过课件展示，让学生感受杰出的詹天佑 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 4-3-1 识记 课件 11个重点字的听写 J J 考察学生的听力和识记生字，掌握写法 5’ 自制 4-3-2 了解 课件 学法指导内容 J C 通过出示学法指导引导学生整体把握文章 5’ 自制 4-3-3 理解 文本 音乐 幻灯 文本内容’30’’ 教材资源包 4-3-4 感受 体验 音乐 幻灯 动画 人物的行为及心理 B G 学生能够与文本对话，真切感受詹天佑的爱国情怀。 6’30” 网络 下载 4-3-5 运用 文本 图片 文本内容 J D 把对詹天佑的敬佩的体会用文字表达。 8’ 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 詹天佑 ? 阻挠　　 勘测线路　 ?要挟　　　　 开凿隧道 ?嘲笑　 　 设计人字形线路 爱国　　　　 杰出 关于教学策略选择的阐述 本节课教学力求打破“传统教学模式”、“单一教学模式”，努力采用了“情境教学法”、“演示法”、“任务驱动法”、“分层教学法”等多种教学方法相结合的教学模式，通过直观的画面，生动的表演、多样化的朗读，激活学生思维的兴奋点，我力求做到大气又细腻