初中文言文教学的几点体会.docVIP

现在的学生对文言文的学习兴趣不大，理由是年代久远，学了没用，甚至有的学生认为学习文言文枯燥乏味，是一门苦差事。面对这种现状，很多教师在古文教学中一筹莫展。要解决学生不愿学，教师爱莫能助的状况，笔者认为应从以下几方面落实好文言文教学。 “兴趣是最好的老师”，只有让学生对文言文产生浓厚的学习兴趣，才能主动去学习、去研究。那么教师怎样才能让学生对文言文产生兴趣呢？笔者认为应该让文言文的魅力吸引学生，学生入迷之后，就会产生一种巨大的精神力量，有了精神力量，就可以引导学生主动积极地去学习，枯燥无味也变成了饶有兴趣。下面以《＜论语＞六则》为例，说说笔者在第一堂文言文课上是如何培养学生学习兴趣的。导语中先向学生提了一个有吸引力的问题，谁知道对中国思想文化影响最大的书是什么？有同学说是四大名著，有人说是《诗经》，也有同学答《毛泽东选集》，我说这些书的影响虽然大，但都不能与我要说的这部书相比。学生都很惊讶，越不说学生越发好奇，等每一个学生都很渴望得到答案时，再揭示答案：是《论语》。然后还介绍了《论语》的另外两个“最”，第一是中国两千年来最重要的书，第二是成语最多的书。这些知识对于初一刚接触文言文的学生来说，是很新鲜的，因此他们学习的积极性很高，这时候，教师要因势利导，向学生介绍学习文言文的好处。如学习文言文可以了解我国五千多年的历史，知道许多精彩诱人的故事，可以帮助更好的学习现代汉语，提高语文素养，