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- 2018-05-08 发布于河南
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初中数学说课稿——梯形
初中数学说课稿 第十九章 四边形 19.3 梯形
教材：人教版八年级（下）第十九章 19.3节 《梯形》
大家好！我叫，来自华南理工大学，今天我说课的内容是人教版八年级下册第十九章第三节《梯形》。我从以下六个方面来说明我是如何分析教材和设计教学过程的。
一、教材分析：
（一）教材的地位及作用：梯形是人们最为熟悉的几何图形之一,在生活中有着极为广泛的应用.在小学阶段学生对梯形已经有了初步的认识．本节课再次将学生带入梯形的殿堂，进一步探究梯形的相关概念、等腰梯形的性质以及解决梯形问题的策略，是四边形知识螺旋发展的一个重要环节。
（二）教学目标：
根据教材的地位及作用，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我将本节课的教学目标确定为 ：
1. 知识与技能目标：
⑴掌握梯形的相关概念，了解等腰梯形同一底上的两个内角相等，两条对角线相等的性质。
⑵培养学生初步应用等腰梯形的性质解决问题的能力.
2.过程与方法目标：
⑴使学生经历探究梯形相关的概念，等腰梯形性质的过程.
⑵在解决等腰梯形的应用问题的过程中，尝试多样化的方法和策略.
3.情感、态度与价值观目标：
⑴在简单的操作活动中，发展学生的说理意识和主动探究的习惯，同时培养学生的合作意识和交流能力．
⑵体会探索发现的乐趣，增强学习数学的自信心．
(三) 教学重点、难点：
本着课程标准,在钻研教材的基础上,我确定:
本
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