2019高考总复习生物（人教版）讲义：第九单元+生物与环境+第30讲+种群的特征和数量变化+Word版含答案.docVIP

第30讲　种群的特征和数量变化 1．种群的特征(Ⅰ)。2.种群的数量变化(Ⅱ)。3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 考点一　种群的特征及种群密度的调查方法 1．种群的概念 种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 2．种群的数量特征 (1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。 (3)年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势。年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的。 年龄组成 (4)性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。 3．种群的空间特征 (1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。 (2)类型 4．两种种群密度估算方法的比较 样方法 标志重捕法 调查 对象 植物或活动范围小、活动能力弱的动物 活动范围大、活动能力强的动物 调查 程 确定调查对象 ↓ ↓ 重捕、计数 ↓ 计算种群密度 注意 事项 随机取样 样方大小适中 样方数量不宜太少 调查期间无迁入和迁出、出生和死亡 标志物对所调查动物生命活动无影响 1．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。(2014·江苏卷，T5A)(√) 命题来源于必修三教材P59中的种群的概念 2．(2017·全国卷)某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是(　　) A．将样方内的个体进行标记后再计数 B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 C．采用等距取样法，适当减少样方数量 D．采用五点取样法，适当缩小样方面积 解析：选B　A错：采用样方法调查种群密度时，样方内部的个体要全部统计，位于样方边缘的个体计数时遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，不用进行标记。B对，C、D错：要注意随机取样。联样时可采用等距取样法或五点取样法，但由于该种群的个体数量较少，取样时应适当扩大样方面积，增加样方数量。 命题来源于必修三教材P61～62种群密度的调查方法 1．种群年龄组成的类型及判断技巧 (1)统计图 (2)曲线图和柱形图 增长型 稳定型 衰退型 曲线图 柱形图 (3)各图示共性及判断技巧 无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。 2．利用标志重捕法估算种群密度的误差分析 设种群数量为A只，第一次捕获B只并标记，第二次捕获了a只，其中有b只被标记，根据公式＝，得A＝。 由上式分析可知： (1)若由于某种原因(如标志物易脱落、被标记个体的被捕机会降低、标志物导致被标记个体易于被捕食、被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体稀少处捕获等)造成b偏小，则A偏大。 (2)若由于某种原因(如被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体密集处捕获等)造成b偏大，则A偏小。 (3)若在调查期间，调查区域有较多个体出生和死亡或迁入和迁出，也会造成估算中出现较大误差。 1．判断正误 (1)依据年龄组成预测的种群密度的变化趋势最终是否能够实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌等(√) (2)统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值(×) (3)用标志重捕法调查田鼠种群密度，若标记的田鼠部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏低(×) (4)橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征，由于薇甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征(√) 2．下图为种群特征的概念图，下列叙述错误的是(　　) A．a表示性别比例，主要通过影响死亡率来影响种群密度 B．b表示年龄组成，是预测种群数量变化的主要依据 C．c表示种群密度，是种群最基本的数量特征 D．除了图中所示特征外，种群还具有空间特征 解析：选A　由图可知，a表示性别比例，主要通过影响出生率来影响种群密度，A错误；b表示年龄组成，是预测种群数量变化的主要依据，B正确；c表示种群密度，取决于迁入率和迁出率、出生率和死亡率，是种群最基本的数量特征，C正确；图中显示的特征是种群的数量特征，除此以外，种群还具有空间特征，D正确。 种群数量≠种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。 角度 围绕种群密度的调查方法考查理解能力 3.(2016·全国卷)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是(　　) A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度 D．求出所有样方蒲公英的总