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试析提高美术欣赏课教学质量的有效策略 摘要：欣赏教学既是小学美术教学的必要环节，更是提高学生美术素养的有效途径。但是，限于“重绘画、轻欣赏”传统教学思想的影响，欣赏课一直陷于开展不顺畅、效果不明显的窘境。如何提高美术欣赏课的教学质量，值得教师深思。本文将从精选内容，丰富教学内容；借用多媒体，拓展教学方式；对比欣赏，强化教学效果三方面进行探索，力图总结出一套有效提高美术欣赏课教学质量的开展策略。 关键词：欣赏美术内容多媒体 欣赏教学是小学美术教学中的一个重要组成部分，具有认识、教育、审美的功能，是提高学生美术素养的重要途径，还能陶冶情操，促进学生的身心健康发展。限于“重绘画、轻欣赏”传统教学思想的影响，欣赏教学一直流于形式。如何提高美术欣赏课的教学质量，值得教师深思。为此，笔者在教学实践中进行了以下探索： 策略一、精选内容，丰富美术欣赏课的教学内容 美术欣赏教学，以完美的形象、卓越的艺术技巧来拨动学生的心弦，使学生精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。欣赏内容的选择显得至关重要，直接关系欣赏课的学习效果。教师一般都是以教材给出的范例、古今中外名作作为欣赏内容，而忽略了教材的地域性，也没有分析到学生对这些名作的兴趣、掌握基础；学生对欣赏的内容提不起兴趣，欣赏效果自然也就差强人意。 1、根据学生的具体学情，选择恰当的欣赏内容 学生是欣赏的主体，欣赏教学的开展有赖于学生的直接参与；所以，在备课环节，我根据学生的具体学情，在结合教材内容的基础上，选择恰当的欣赏内容，确保让学生“有备而赏”。 例如，在《中国古代建筑欣赏》课上，考虑到很多学生没有看过真正的“园林宫殿”，很难有直观的感受，我就先让学生通过观看具有粤西地区特色的民居、大宅，引导学生体会建筑的美感；再指导学生欣赏园林和宫殿的图片，并分析这些建筑与我们身边的建筑的区别。这样，通过穿插“粤西地区特色的民居、大宅”这部分内容，为学生在学习心理上架起了一道“欣赏的过度桥”，才能激发学生对“园林、宫殿”的真切感受，还有利于学生欣赏能力的养成。 又如，男生、女生因为性别的差异，在欣赏兴趣、欣赏内容自然也有所不同，所以在欣赏《绘画中的动物》中，我尝试了“分层欣赏”的教学，根据男同学勇敢、好动的性格特征，我指导其欣赏徐悲鸿的《八骏图》，而女同学的性格偏向文静、温顺，我选择了李安忠的《睛春蝶戏图》作为欣赏内容。这种教学方法，也贯彻了《小学美术新课程标准》所倡导“体现学生为主体，老师为主导”的教学理念。 2、从身边教学资源出发，挑选学生的作品作为欣赏内容 从“大美术”的角度看，欣赏教学的内容不一定仅仅限于教材、名家名篇，其实，我们日常美术教学资源中，也有很多作品具有很高的美术观赏价值，而学生很感兴趣的。因此，在教学中，我常用发现的目光去看学生的美术作业，对那些有新意、能反映出学生真情实感的作品，我组织学生现场欣赏、或者灵活地随堂欣赏。 例如，有位学生在描绘《一万年后的海洋》时，海洋干枯了，鱼儿都长出了手脚，走上陆地与人类抢夺生存空间。我对他这种大胆的想象、强烈的环保意识给予了充分的肯定，并引导其他学生欣赏他这幅画，鼓励大家进行讨论，说出自己的体会。实践证明，挑选学生的优秀作品欣赏，这种做法是科学的，而且富有成效，因为这些作品贴近学生，富有情趣，是学生心理世界的反映，让学生觉得亲切，更容易产生共鸣。 策略二、借用多媒体，拓展美术欣赏课的教学方式 “教师讲、学生看”的教学模式是美术欣赏课低效的根源之一，随着多媒体技术在美术教学中的应用，发挥其信息容量大、表现力丰富、可操作性强的优势，会让美术欣赏教学事半功倍。 1、发挥多媒体传播方式的优势，拓展欣赏内容的展示途径 多媒体技术表现力强、传递信息量大、速度快，能提高欣赏课的容量，加快课堂进度，为学生赢得宝贵的课堂时间；而且图文并茂、声色俱全的优势有利于调动学生的欣赏兴趣。 例如，在欣赏过程中，教师需要补充介绍作品的时代背景和作者经历，如果仅仅靠一支粉笔、一张嘴，显然是作用不大的。我的做法是：把与作品内容有关的材料背景制作成VCD格式的文件，再使用多媒体播放给学生看，通过图形、图像、动漫、音响等方式，使欣赏内容更加形象化，加深学生对作品内涵的理解。 又如，我国的稀世珍品一一北宋画家张择端的《清明上河图》以长卷形式，采用散点透视构图法，宽248厘米，长528厘米。由于篇幅有限，学生在教材上看到的只是《清明上河图》局部。我使用多媒体先进行分段显示，再长卷的浏览，这样学生对画面的每个细节都能细细赏析，连五百五十多个人物，五、六十匹牛、马、骡、驴等牲畜，二十多辆车、轿，二十多艘大小船只都能看清楚。 2、发挥多媒体音像一体