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试论农村现代教育技术在学科教学中的作用 贵州省水城县南开乡中心学校 刘国永 刘龑 【摘要】：随着现代教育技术的发展，教学媒体，特别是电化教育媒体在教学中的作用日益明显和重要。现代教育技术作为学科重要辅助工具，对师生解决学科上的难点和重点所起的作用是不言而喻的。现代教育技术的运用，从某种程度上讲，它促进了教师本身与外界的联系，激发了学生学习兴趣，提高了教师对自身素质的要求。 【关键词】：教育技术 学科教学 有效运用 随着现代科技和信息技术的飞速发展，人们获取信息的渠道和途径开始出现了由直接获取向间接获取方面转变，从现代教育技术的发展状况来看，农村学校由受地区和网络限制，信息渠道相对闭塞，先进的教育教学资源获得除了从现在仅有的各种教材配套光盘、空中课堂等以外，途径较为狭窄，不能充分利用先进教育教学资源、方法和渠道的辅助教学。但在建立新的教育教学模式上，严重影响和阻碍了农村教育教学的发展，但在新的教育教学理念大前提大背景下，在一定程度上为农村中小学提供了较为先进的物质基础和教学保障，广大教师尤其是一线教师不论是在思想上还是在实践中，他们的素质和技能在一定程度上有了一个质的飞越，在运用现代教育技术中教师明白，使用新的教学模式在教学效果中的体现，是明显的，无论是老师还是学生，都在新型课堂中享受到先进教学模式并乐此不疲，自由翱翔。 但是现代教育技术在学科的具体教学实践过程中，我们清楚的看到，多数教师在认识和实践中存在的问题也较为突出，由于受到传统教学模式的影响，加之农村教师在使用电脑的程度上机率稍少，因此对电脑运用不熟悉，操作不熟练，很多教师在应用中总是笨手笨脚，在教学中总不能得心应手，所以运用现代教育技术成为农村教师较为棘手的一大问题。温家宝总理在第二十七个教师节上说：“农村是社会的基础，改造社会必须从改造农村着手，而改造广大农村，必须从发展农村教育入手。任何一个国家要实现现代化，农村教育都具有基础性、全局性的重要作用。农村人口众多，他们受教育的程度决定着一个国家教育的整体水平。要提高一个国家的教育水平，必须先从农民抓起。如果不懂得这一点，就不懂得农民的教育学，也就不可能树立农民的教育观。我国农村教育发展的最大问题依然是总量问题，也就是教育资源供给不足，特别是优质教育资源不足，与城市形成很大反差。要在巩固已有成果的基础上，促进农村各级各类教育协调健康发展。”于是农村基础教育成为了中国教育当前最重要的组成部分，要完成现代教育的均衡化，就只有加大农村教育投入，提升农村学校教学设备先进水平，才能真正意义的完成农村教育大业。 现代教育技术让教师成为学生学习的指导者。 基础教育信息化浪潮的汹涌澎湃，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在学科教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。信息技术与学科教学之间的整合应突出“人”的地位，实现人与物化的信息之间、网络世界与现实之间的融合，通过以计算机为核心的信息技术与学科课程之间有机的整合，确实达到优化教育、教学过程的目的，并且在教学过程中真正激发学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教育教学环境。 现代教育技术与学科整合的过程强调的是“以人为本”、“一切为了每一位学生的发展”。其根本目标是培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题能力和创新能力，最终实现面向时代发展的创新人才的培养。在学科教学与现代教育技术进行整合的过程中，我们必须对教材和学生事先进行深入的研究和思考，在有限的物质基础上，充分利用现有的信息资源，发挥设备的最大潜力，结合本学科的特点，结合学生的特点，利用以现代教育技术与学科课程加以有机整合，从而优化教育、教学过程，对学生实施高质量和高效率的教育。 随着现代教育技术的发展，教学媒体，特别是电化教育媒体在教学中的作用日益明显和重要。现代教育技术作为学科重要辅助工具，对师生解决学科上的难点和重点所起的作用是不言而喻的。现代教育技术的运用，从某种程度上讲，它促进了教师本身与外界的联系，激发了学生学习兴趣，提高了教师对自身素质的要求。 随着课程改革的发展，教学的有效性，更多的体现在现代教育技术与学科的整合。这种整合是指现代教育技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，和谐、高效地实施教学。作为一名教师，应该如何利用信息技术更好地、更有效地传递知识和经验，将学生能力和素质真正提高。 二、现代教育技术如何成为课堂教学的有效手段。 “教师的生命在课堂，教师的灵魂在课堂，教师的价值也在课堂。教师要成为研究型教师就要回归课堂，立足课堂。”是的，课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师教给学生知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具．课堂是