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试析提高幼儿音乐鉴赏能力 [摘要] 根据3至6岁幼儿心理特点及对外界未知事物兴趣，往往通过音乐可以让他们学会欣赏，学会想象，音乐对于幼儿的智力发展起到了一个很好的启发作用。同一年龄阶段不同的幼儿对音乐的感知是不同的，幼儿的行为间接地影射出了他们的性格特点和对音乐的不同感受。作为一名幼儿音乐研究者和执教者，在教学第一线的我们更多的是致力于幼儿身心更全面的发展。可以从听觉感知音乐，还可以从视觉感受音乐，更可以从肢体语言感受音乐。从“听”、“看”、“做”等方面对儿童进行引导，全面发展，能够更好的提高幼儿对音乐的鉴赏能力。同时加强与父母的交流与合作，从小就使孩子养成良好的倾听习惯，培养孩子对生活的热情和积极的态度。 [关键词]情趣引导 听觉感知 视觉感受 肢体语言 情趣升华 一、幼儿的心理特点及对音乐的认知 　　一般3至6岁的儿童，我们称之为幼儿。随着他们年龄的增长，词汇量不断地增多，已经能够用相对比较完整的语言来表达自己的所理解意思。他们常常对未知的新鲜事物感兴趣，对生动、形象的具体事物较为敏感。同时，幼儿的记忆是很随意的，对于他们感兴趣的事物往往都会记得很清楚，而切有的则是长时记忆。在这个阶段，他们的想象力是最丰富的，常常天马行空，甚至夸张、毫无逻辑，更不会受任何思维定势的限制。“孩子的脸，六月的天”，由于幼儿的情感也是反复无常的，易激动，易变化，不稳定。作为父母，或者教师，为了让孩子们能够在幼儿时期健康快乐的成长，从而能够建立积极乐观的人格，我们应该尽自己最大的努力，为他们营造一个良好的成长环境、生活环境和学习环境，引导他们学会欣赏、学会想象。音乐恰恰能够给他们制造一个遐想的空间，对于幼儿的智力发展起到了一个很好的启发作用。 　　以中班幼儿为例，同一年龄阶段不同的幼儿对音乐的感知是不同的，有的小朋友听到音乐就会很兴奋，同时会随着音乐又蹦又跳;有的小朋友听到音乐则会变得比平时安静许多,这样的幼儿则会静静坐在小椅子上。其实这样也间接地影射出了他们的性格特点和对音乐的不同感受。 　　父母对自己的孩子在胎儿时期就进行音乐教育，无非是想利用音乐来影响孩子，使他们能够身心健康。同时也不乏有些小小的期望，就是希望自己的孩子从小就培养音乐方面的兴趣，长大后在音乐方面有所成就。而作为一名幼儿音乐研究者和执教者，在教学第一线的我们更多的是致力于幼儿身心更全面的发展。 　　二、提高幼儿音乐鉴赏能力的方法 　　（一）有情趣的引导 　　1、从听觉感知音乐。接触音乐最直接的方式就是“听”，所谓“书读百遍，其义自现”，音乐也是如此。尤其是幼儿接受抽象事物的能力还比较弱，而音乐所表达的都是摸不到看不到的东西，只给幼儿听一遍就想让他们理解其中的意思，那是不可能的，只有反复倾听，同时在教育者有意识的引导下，幼儿才能慢慢的体会所听到的音乐。我们可以在每次音乐课开始时，都让幼儿一起听或者唱一首儿童歌曲，如《我有一头小毛驴》，在第一次范听的时候不要告诉他们歌曲的含义，让大家随着歌词内容想象一下，听完后由小朋友讲述自己听后的感觉和理解，诱饵可以试说歌词内容，再由老师进行正确的引导讲解。在放第二遍的时候大家就会随着老师的讲解听歌曲，这样很快就能进入歌曲中，有部分小朋友会情不自禁的跟着唱出来，甚至有的还会手舞足蹈的一起蹦蹦跳跳，想象着自己正骑着一头小毛驴，快乐的模仿歌曲中的内容；师幼互动，教师可以随幼儿一起歌唱，共同进行动作创编，完成音乐活动。这样一来，不仅幼儿充分的了解歌曲、感知了他们听到的音乐的旋律，也从中得到了快乐。 　　2、从视觉感受音乐。回归音乐艺术，我们应多让幼儿听音乐会，看歌舞剧等艺术节目，增强幼儿对音乐的了解。从听到的、感觉到的，孩子有他自己的看法，觉得这场音乐会是好还是坏，哪些歌曲好听，哪些能听懂。这就使他们初步形成了对音乐的鉴赏能力，增强了孩子对艺术的感性认识，增强音乐带给幼儿的感染力。 　　幼儿音乐常常表现的是一个个的小故事，孩子们虽然识字有限，但能读懂图片，自身对图片有独到的见解。所以，根据自身经验认为，在幼儿音乐活动时为孩子们配备简单的与所听歌曲有关的图片也是能够提高幼儿对音乐的鉴赏能力的。例如：我们可以让孩子边听《粉刷匠》边看有关《粉刷匠》的图片，如果有条件，视频结合就更好了，再加上老师的讲解，孩子们将会逐步提高自己对音乐的鉴赏能力。 　　3、从肢体语言感受音乐。游戏是幼儿最乐于接受的方式，好动是幼儿的天性，把音乐溶于游戏或表演中，收到的效果常常尽如人意。例如：幼儿们在玩“卷炮仗”游戏时，大家一起唱《卷炮仗》，当老师的手做火柴放在第一个小朋友头顶时，炮仗会随即爆炸，大家会不由自主的唱得更大声，更兴奋，完全把歌曲和游戏结合，在游戏中体验音乐带给大家的快乐。又如：在听《颠倒歌》时，可以让小朋友们