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声音的特征 一、教学目标 1、了解声音的特性，不同发声体发出的声音的音色不同； 2、知道乐音的音调与振动频率有关，响度与发声体的振幅有关． 3、通过“研究音调与频率的关系”、“响度与振幅的关系”实验．让学生体会，学习研究物理问题的方法． 4、体会声的世界是丰富多彩的，让学生更加热爱生活，热爱科学，让学生在青春期注意锻炼和保护嗓子． 二、教学重点 1、声音的三要素（即音调、响度、音色） 2、研究声音的音调、响度的实验 三、教学难点 1、音调与响度的区别 2、理解音色在日常生活中的应用 四、基础知识 一、音调 1、音调的定义 声音的高低叫音调。例如：在音乐中，1234567音调逐渐升高。 2、音调的高低是指声音的粗细 音调高的声音人耳感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉，所以，一般来讲女同学发声的音调高，男同学发声的音调低。 3、频率 （1）频率的物理意义 表示物体振动的快慢。物体振动的越快，频率越高，振动的越慢，频率越低。 （2）频率的定义 每秒钟内振动的次数叫频率。 （3）频率的单位 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是：Hz。物体在1s的时间里如果振动100次，频率就是100Hz。 4、音调和频率的关系 音调的高低决定于发声体振动的频率，发声体振动频率越快，发声的音调就越高；振动频率越慢，音调就越低。 5、超声波和次声波 （1）定义 频率高于20000Hz的声音叫超声波；频率低于20Hz的声音叫次声波。 （2）人耳的听觉频率范围 大多数人能听到的声音频率范围大约在20~20000Hz之间，其中20Hz是人类听觉的下限，20000Hz是人类听觉的上限，超声波和次声波都不能被人听到；人类听觉最敏感的频率为2000Hz~3000Hz，老年人的听觉随着年龄而衰退，能听到的频率约为50~12000Hz。 6、声音的显示 声音信号通过话筒，可以转化成电信号，再通过一种叫示波器的仪器，就可以把声音的波形在显示屏上显示出来。如图所示是音叉振动时显示出的声波的波形。 二、响度 1、响度的定义 人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。也可以理解为响度就是声音的大小。 深化升华：例如，用力敲鼓比轻轻敲鼓产生的声音响度大；再如，我们平时说的“雷声大，雨点小”中的“大”和“谁在那里小声说话”中的“小”就是指“响度大”和“响度小”， 2、振幅 物理学中，把物体振动的幅度叫振幅。例如所示，甲单摆振动的幅度小，振幅小；乙单摆振动的幅度大，振幅大。 3、响度的大小和什么因素有关 （1）响度的大小取决于物体的振幅，物体的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。例如用力敲鼓，鼓面的振幅大，鼓声的响度就大。轻轻敲鼓，鼓面振幅小，鼓声的响度也就小。 （2）发声体的响度还跟距离发声体的远近有关，在相同的条件下，距离发声体越近，听到的声音响度越大，距离发声体越远，听到的声音响度越小。 例如：从远处驶来的火车，钢轨振动发声的频率不变，但随着火车的驶近，声音越来越大。 方法点拨：增大响度的方法： （1）增大物体振动的振幅，可以增大响度。例如：用力敲鼓使鼓面振幅增大，可使产生的声音响度增大。 （2）减少声波的分散，可以增大响度。由于声音是以声波的形式从发声体向四面八方传播，越到远处越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小。如果想办法减小声波的分散，就能使声音的响度更大些，传播的更远。 几种常见的减小声音的分散，增大响度的方法 4、用波形比较声音的响度 将响度不同的声音分别输入到示波器中，响度的大小就可以从波形的起伏幅度大，小上反映出来。 5、响度和音调是声音两个不同的特征 音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调也不一定高。 深化升华：在物理术语中音调论“高、低”，响度谈“大、小”，但在日常生活用语里声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，我们要根据表达的意义加以区分。如两人争执时，一个人说：你高声嚷什么，这里的“高声”是指声音大、响亮，实质是说响度大；而我们说某演员唱的是花腔女高音，这里的“高音”指的就是音调高，说明这位演员的发声频率高。再如有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”是指音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度。 三、音色 1、定义 声音的品质叫音色。音色的不同，也就是通常人们所说的“音质不同”。 2、音色反映每个声音的特有品质 不同物体由于不同的材料、结构及发声方式等，发出的声音会有不同的特色，也就是其音色也是不同的。 3、根据音色，可区分不同的发声体 例如：我们在听音乐时，能很快分辨出是小提琴还是二胡演奏的乐曲，就是靠音色来分辨的。因为不同的乐器发出的声音的音色不同。再如：铁路工人检查火车机械部件是否有裂缝，总是用铁锤敲几下，也是靠听机械部件发声的音色来辨别的。我们未见其人，只闻其声，就能