人教版六年级下册数学第六单元.doc

第六单元 《整理与复习》 年级 六 学科 数学 章别 第六章 主备人 章晓勇 教学时数 26 教学 内容 分析 整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。 学情 分析 通过前面的学习，本班大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透 教学 重难点 重点： 1、知识的回忆与梳理，把知识点串成知识线，把一条条的知识线串成知识网，以及知识的实际应用。 2、提高学生的计算能力和解决问题的能力。 难点：在加强基础和知识复习的过程中，注重沟通各部分知识之间的联系，让学生掌握知识规律 。 教法学法 合作交流、动手操作、自主探索、独立思考、深化练习。 教学准备 课件及相关的学习用品 课时安排 共分为 课时： 1、数与代数 年级 六 学科 数学 章别 第六章 主备人 章晓勇 教学时数 10 教学内 容分析 数与代数包括：1、数的认识包括四方面内容：数的意义、数的读法与写法、数的改写、数的大小比较及按顺序排列。数的意义包括整数、小数、分数的知识点，以及分数与除法的关系，整数和小数数位顺序等内容。数的读法与写法包括整数的读法与写法和小数的读法与写法。整除包括“因数、倍数、公因数、公倍数，最大公因数、最小公倍数”等知识点，学习质数、合数、互质数等概念。2、代数的初步认识包括用字母表示数，方程、比与比例。分两步组织学生活动。第一步，回忆并整理第一、二两个学段所认识的数。可以先让学生举例说说学过哪些不同的数；再让学生结合具体的例子说说小数、分数和百分数的意义，说说整数和小数的数位顺序及各个数位上的计数单位。在此基础上，启发学生利用对数的已有认识，试着说说自然数与整数、小数与分数、百分数与分数以及正数与负数的关系。第二步，讨论教材所提出的几个问题。 学情 分析 学生对于整数、小数、分数、百分数都不陌生了，学起来不会感到困难，只是整数、小数、分数、百分数的意义要形成文字就有些困难了。难点还有学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活之间的联系。 教学目标 使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。 2、学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较数的大小掌握数的改写和省写，理清它们之间的练习和区别，掌握分数和小数的基本性质，理清分数、除法、比三者的区别和联系。 3、结合具体素材感受大数的意义，并能进行估算；了解负数，会用负数表示生活中一般的数据。 4、回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。 5、逐步形成知识网络，掌握一定的数学方法和思想。 教学重难点 重点： 1、整数、小数、分数和百分数意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。 2、灵活地运用运算顺序和运算定律进行运算。 难点： 1、整数、小数、分数和百分数意义，多种方法求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。 2、计算灵活性和准确性的提高。 教法学法 合作交流、动手操作、自主探索、独立思考、深化练习 教学准备 多媒体实物投影仪、多媒体课件等。 课时安排 10课时 课题：《数的认识》第1课时 年级 六 学科 数学 章别 第六章 主备人 章晓勇 教学时数 1 教学内容 教材第72页、第73页的例1、2、3题，练习十四第1--3题。 教学 目标 1、比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。 2、使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。 3、通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别