人教部编本初中语文七年级下-第3单元第9课-阿长与《山海经》.ppt

【答案】 略写阿长买《山海经》的经过，就给读者留 下了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她 怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中让读 者觉得阿长真有一种“伟大的神力”。在阿长问起 《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是 说明“我”是怎样接触书籍的，“我”又怎么会渴慕 2.【难点探究】文章为什么要详写阿长买《山海经》 前后的内容，而略写阿长买《山海经》的经过？ 《山海经》，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大吃一惊，而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚和如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又令人感激，才能说明阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。 阿长与《山海经》 ①“长妈妈”名称的由来 ②“长妈妈”饶舌、睡相差 ①“我”渴慕《山海经》 ②为“我”买来《山海经》 ③“我”喜爱《山海经》 深情 缅怀， 真诚 祝福 ③“长妈妈”繁琐的规矩 ④“长妈妈”讲长毛的故事 粗俗 落后 淳朴 善良 真诚 热情 乐于 助人 抑 扬 本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。 1.欲扬先抑，真实感人 。 开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，欲扬先抑的写法，使人物形象更鲜明真实。 2.围绕人物精心选材，重点突出，详略得当。文章略 写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相等，详写了为“我”买《山海经》一事 等，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，令人对长妈妈刮目相看，也让我们体会到“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。 鲁迅名言： ①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ②心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 ③无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ④度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 ⑤时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ⑥我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 ⑦哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。 ⑧时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于 谋财害命。 1.天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。 ——《道德经》 【译文】天下的人都知道美之所以为美，就有了恶这个概念；都知道善之所以为善，就有了不善这个概念。 2.居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。 ——《道德经》 【译文】居住之地要选择自然祥和的地方，心地要像深潭一样澄澈平静，与人相处要仁爱，对人讲话要讲信用，为政公平而正义善于治理国家，立身处世要能发挥自己的才能，采取行动要把握好机会。 * 散 文 阿长与《山海经》 9 同学们还记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我”这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的《阿长与山海经》。? 3.感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性 格中的人性美。 整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的 感情。 体会语句的深层含义，学习欲扬先抑的写作方法。 （重点） （难点） （重点） 鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。 叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面