2017-2018学年人教部编八年级道德与法治上册课件第一课 第一框 我与社会 （共22张PPT）.ppt

自主预习导学 首页 末页 目录 教材全面解读 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会 一、感受社会生活 1.我们的社会生活_________。 2.随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与_________的人打交道，对社会生活的感受___________，认识___________。我们会更加关注社区治理，并_________；会更加关心_________，或为之自豪，或准备为之分忧。 绚丽多彩 越来越多 越来越丰富 越来越深刻 献计献策 国家发展 二、我们都是社会的一员 1.个人是社会的_____________。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2.人的身份是通过_________确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的____。 有机组成部分 社会关系 身份 3.从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可分为_________、_________和_________。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 感受社会生活 探究 你对社会生活有什么感受？ 【情境引入】 1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试者单独待在实验室里，几小时后开始感到恐 慌，进而产生幻觉……在实验室连续待了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉，注意力涣散，思维迟钝，紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 感觉剥夺实验研究表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更好地发展。丰富多变的环境刺激是有机体生存与发展的必要条件，人的身心要想保持在正常的状态下进行工作，就需要不断地从外界获得新的刺激。 【知识解惑】 我们的社会生活绚丽多彩。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 例 我们生活的社会是绚丽多彩的。下面图片不能反映这一点的是（ ） A.学校运动会 B.广场舞 C.寂寥的月亮 D.组团旅游 C 解析：A、B、D这三幅生动的社会生活画卷都体现了我们社会生活的绚丽多彩，C反映不出来，因本题是逆向选择题，故选C。 易错警示 社会生活与我关系不大，不用积极参与社会生活。 这种说法错误。社会生活与我们每一个人的关系都很大，我们离不开社会生活，在社会中我们逐步成长为合格的社会成员。 相关链接 社会生活五变化 1.消费结构明显升级，“衣食住行”消费位次发生变化。 2.拥有更多可自由支配的“休闲”时间，市民生活从“静态”走向“动态”。 3.率先步入“数字时代”。 4.“独生子女”一代生活观念更新迅速，年轻人追求新的生活方式的热情和胆量，大大超过其父母一代。都市“学习化社会”正在形成。 5.居住模式变迁，“花园”“广场”逐渐取代“单位宿舍”和“简易公房”。“社区”概念引导市民步入现代化新生活。 我们都是社会的一员 探究 个人和社会的关系是怎样的？ 【情境引入】 社会关系网状图： 这些人和你都是什么关系？这个关系网说明了什么？这些“网的结点”会不会将全社会所有的人都包含在内？