原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
23 《马说》课上导学案
课上导学案
【学习目标】
1．掌握短文中主要的实词和虚词的用法。
2．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。
3．讨论对人才的看法，树立正确的价值观。
【学习过程】
一、预习查评
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词的掌握情况及诵读情况。
3. 检查搜集的作者、作品的情况。
（1）韩愈（768——824）：
（2）写作背景：
（3）文体：
二、疏通文字，了解文意
（一）挑战第一关
1.读通课文，看谁能准确通畅地朗读课文，看谁一马当先。
2. 听读课文
听节奏，悟语速。（在课本上作出标注字音与停顿）
读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。
3. 正音正句。
4. 用你喜欢的方式自读课文，看谁能准确通畅地朗读课文。
（1）速读（不读错音、破句）
（2）配乐朗读（个人或小组）
A 音准通畅、声音洪亮，B 语速、停顿恰当，C 有感情地朗读（轻重缓急）。
（二）挑战第二关
读懂课文：掌握重点词、句。
1. 结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法）
2. 勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。
3. 你能把文章中的通假字找出来吗？
4. 自学指导一：
重点词语解释，学习第一段、第二段、第二段。
5. 自学指导二：
翻译句子。
6. 词语归纳。
（三）挑战第三关
1. 分析文段一
（1）本段的论点是什么？
（2）本段文字说明了伯乐的什么作用？
（3）是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？
2. 分析文段二
（1）本段文字说明了什么？
（2）哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？
3. 分析文段三
（1）本段的主要内容是什么？
（2）本段哪句话点明了本文的中心？
（3）本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？
4. 本文的思路是怎样的？
5.讨论：
（1）本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？
（2）本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？
（3）本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？
（四）挑战第四关
读出情感：体会情感和写法
1.请勾画出表达韩愈情感的语句？
2.请试读出来，作者为什么有如此情感？
3.“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
4.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
三、拓展探究
1.讨论：作者认为，自己是个人才，只是缺少伯乐的发现。其实封建社会不知道埋没了多少人才：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（范仲淹）；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的（柳宗元）；与民同乐的太守（欧阳修）；还有李白、苏轼、王维……这些都已成为了历史。那么，在当今竞争激烈的社会，你是怎么看待伯乐的作用呢？
2. 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。
A. 韩愈：怀才不遇写文章。
B. 韩信：另寻明主创大业。
C. 陶渊明：归隐田园其乐悠悠。
四、作业
在当今社会，我们应该做一个怎样的人呢？请写成一篇小短文，发表自己的见解。
文档评论（0）