人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动 课件 (共23张PPT).pptx

道德与法治七年级　下册第二课 青春的心弦——青春萌动情景展示：情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”。情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。 出谋划策假如：某校有这样的校规男生女生不得成对儿出现在校园； ?男生女生交往距离不能小于50厘米； ? 男生女生不得同桌吃饭； ? 男生女生不得…议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？讨论：怎样与异性相处？ 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。异性情感1988年，斯滕伯格提出的三角爱情理论同龄人故事一 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”思考：你认为这种现象正常吗？为什么？故事正在继续……同龄人故事二一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封…… 这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 他们的感情可以进一步发展吗？分析：生理上、心理上 还不成熟；时间、精力上 没有足够的时间和精力；经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任；学习上 会影响到我们的学业； 老师、父母的态度 反对同学评价 不佳我们的结论：慎重对待、理智处理讨论： 通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己…… 在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！《给花季中的男孩女孩》讨论： 女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？ 提示： 接受——？ 拒绝——？ 故事正在继续……同龄人故事三 晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复…… 讨论：你想对男孩说些什么？青春时期的感情不稳定，要正确理智的对待。总结： 我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。表明我们的立场：男孩女孩携起手来/迎着朝阳追/踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海 男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂/希望的田野/美好的未来把我们等待 男孩女孩继往开来/祖国正春天/开放好年代/让我们同创明天的辉煌