人教版七上第二单元第四课第二框感悟青春（共45张PPT）.ppt

太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明年还是一样的开美丽小鸟飞去无影踪我的青春小鸟一去不回来我的青春小鸟一去不回来别的那样呦别的那样呦我的青春小鸟一去不回来 青春误读 阅读以下案例，思考问题： 七年级的李心海学习优异，是老师喜爱父母自豪的优等生，但他却为找不到友谊而苦恼，为什么呢？ 同桌王丽同学，最近脸上莫名其妙地长出了许多小痘痘，李心海戏称她为“战痘金刚”；前桌的刘强稍微有点驼背，李心海笑着大叫“刘罗锅”；李明最近胡子长的比较明显，他常喊他为“大胡子”；他把身材矮小的胡军称为“5岁的姚明”…… 如果你是被取笑的同学，你会有什么感受？ 你是如何看待李心海他的行为的？ 怎样做才能得到真正的友谊？ 结合上面案例,阅读P39页两位同学的对话，并思考有关问题 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？ 该不该谈论青春期的生理变化呢？ 青春提示一 青春误区一： 拿别人的生理发育特点开玩笑，不尊重别人。 正确的做法：适当的场合可以相互交流青春期的生理变化，分享成长的感受彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。 小刚所理解的“酷”是什么？ 真正的“酷” 是？ 男孩 女孩 青春 阳光里蕴藏着希望 露珠里蕴藏着晶莹 脸上带着天真的微笑与泪水 似迷茫、似彷徨 奔走在青春的大道上 男孩挺着胸脯说：我是狂风，我是暴雨，我是一匹骏马。普天大地尽在我脚下。 女孩甩着长发说：我是一首诗，我是一片云，我是满天星斗。千罗万象尽在我心中。 男孩是首豪壮的歌， 女孩是幅朦胧的画。 男孩可以去撑蓝天占有广阔的领域， 女孩可以亲吻大地揽进世间的忧愁。 男孩可以为天下之忧而忧， 女孩可以为天下之乐而乐。 男孩和女孩手拉着手，沿着布满荆棘的道路，共同走向火红的青春！ 男女同学之间正常交往的重要意义：（学习目标2） 男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。 畅想青春 【活动】摘苹果——学习目标3 什么样的果实不适合长在青春树上？请你摘下来。 活动方式：举手发言 活动：青春讨论 对于青春有两种观点： 甲方：青春是流星，虽然绚烂却很短暂。它只属于青年人 乙方：青春是常青树，它属于任何拥有年轻心态的人 你同意哪种观点？为什么？ 《青春》节选自塞缪尔.厄尔曼 青春不是年华，而是心境；青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。 无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、快乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。 只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻 男孩·女孩 1、下列属于“青春误读”的是 （ ） A、青春是理想的旗帜 B、青春是书架、是智慧 C、探索适合自己的学习方法 D、青春是任何事情都自己说了算 练一练 练一练 3、在青春的成长过程中，我们要体会到青春的美好，需要遵循的基本准则是(?? ) A.彼此交流????? B.彼此了解????? C.彼此尊重???????? D.彼此依靠 4．生活中，有的同学喜欢拿别人的生理发育特点开玩笑，说三道四，叫这个“胖猪”，叫那个“长颈鹿”，说那个“满天星”。这种作法( ) ①是不可取的，是不道德的 ②会给对方造成心理负担甚至是伤害 ③这样生活才有乐趣可言 ④应该坚决杜绝 ⑤是对同学的不尊重 A.②③ B.②④⑤C.①②④D.①②④⑤ 5、曾经有这样一句话“男女搭配，干活不累”，请你找出其中的原因（??? ） A、两者之间可以优势互补，取长补短 ? ??????? B、可以把重活推给对方去做? C、大家可以边聊天边干活 ?????????????????? D、以上都错 决定青春的 最重要因素： 在于心态 体会欢快 ， 提升 我们的精神境界 奏响青春节拍 盛年不重来， 一日难再晨。 及时当勉励， 岁月不待人。 做一个青春的破译大师！ 1.任务：破解字母的密码， 翻译青春的意义 2.要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变形）破译出字母里蕴涵的青春的意义。 3.来一点启发：看看他们怎么写。 4.时间：3分钟，音乐响起时活动开始，音乐停时放下笔。 5.大声读出你的答案。 解 读 青 春 Y 青春像一把打开知识之门的钥匙，让我们在知识的海洋中遨游 O 青春是一个气球，是向上，只有向上，青春才能最有力量