人教版七年级上册4.3《祝福青春》说课课件（共20张PPT）.ppt

人民教育出版社七年级上册思想品德 第二单元：认识新自我 第四课：欢快的青春节拍 第三框题：祝福青春 ? 一、说教材 《祝福青春?》是人教版七年级上册第四课---欢快的青春节拍的第三框，是《走进青春》和《感悟青春》的落脚点，本框题包括“青春的幸福”和“寄语青春”两目。本框重点不在于对知识点的把握，而是让学生真正体验到青春的幸福，从而祝福青春、珍惜青春。 二、说新课程标准 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 二、说新课程标准 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 三、说教学目标 1、情感态度与价值观目标：引导学生体味自己在青春期拥有的幸福，激发热爱珍惜青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来。 2、 能力目标：能珍惜青春。 3、 知识目标：知道青春的幸福和为什么青春是幸福的。 四、说重点和难点 重点：寄语青春 难点：青春的幸福 五、说学情 由于初中阶段的学生学习负担重、压力大，又有家长和老师的管理，因此有些学生认为青春不快乐，有许多苦恼。因此引导学生认识“青春的幸福”是必要的。 六、说教学方法 自主学习法 互动式教学。 设计思路 1、导入新课环节 2、出示学习目标 3、布置自学 4、通过活动检测自学 5、课堂小结 6、当堂训练 七、教学过程 1、导入新课环节： 通过复习提问过渡导入新课： （1）青春误读有哪几个误区 （2）青春的内涵 （3）决定青春的重要因素是什么？ 设计意图：承上启下。通过复习提问使学生把前后内容衔接起来，自然过渡到本框。 2、出示学习目标 设计意图：学生带着问题去学习。 3、布置自学 （1）、青春更多的是什么？ （2）、为什么青春是幸福的？ （3）、我们应如何对待青春？ 边看边用笔做标记！ 设计意图：让学生自主学习、探究问题，熟悉课本。同时要求学生养成在书上做笔记的好习惯。 4、检测自学 (1)利用比较分析法，感受青春的幸福。 这是本框的难点。针对这个难点我是这样突破的。 首先，问学生青春期有烦恼吗?有哪些烦恼？ 学生说：每天有写不完的作业；起早贪黑；父母唠叨等等 其次，与周围的人进行比较。去寻找青春的幸福。 设计意图：学生能全面认识青春，青春不仅有苦恼，更多是梦想，是激情，是幸福。从而让学生感悟到为什么青春是幸福的，并且强调标记在书上。 （2）利用情景互动法，学习“寄语青春” 寄语青春是本框的重点，我设置了三个活动，第一个活动：同龄青春寄语，第二个活动，教师寄语、领袖寄语，第三个活动，古人青春寄语。 第一个活动，我让学生将青春寄语写在纸条上（不记名），可以给自己写，也可给同学写，然后把全班同学的寄语收起来，放在盒子里，让一部分同学抽取一张宣读，其他同学猜这是谁的寄语 。 设计意图：此环节活跃了课堂气氛，让学生为自己和同学祝福，希望同学们在彼此的祝福中快乐成长。激发热爱珍惜青春之情。