人音版音乐五年级上册第三课《足迹》三课时教案.docVIP

人音版五年级上册第三单元教案 第三课?足迹 教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。革命歌曲留下的历史足迹《我怎样长大》 教学安排：三课时第一课时：听《红星歌》唱《雨花石》。第二课时：听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。第三课时：唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。 第一课时 一、 二、简单聆听《红星歌》1、播放影片《闪闪的红星欣赏全歌设问：歌曲什么?反映的是什么时期的斗争3.再听全歌。设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。、表演《雨花石》简介书上插图 “南京雨花台烈士群像雕塑”。 2、听教师范唱《雨花石唱曲。简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。 “雨花石”的品质“雨花石”要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。第二课时 聆听《歌唱二小放牛郎》闪闪的红星设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?《歌唱二小放牛郎》再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。师生讨论：歌曲的人物及场景。在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。、聆听《红梅赞》课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。欣赏全歌。设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?再听歌曲设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。 第三课时 、表演《我怎样长大》指挥图式放慢速度分两个乐段学习，要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。二声部的和谐。《我怎样长大》在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?、编创与活动根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。