小学信息技术《Powerpoint超级链接》说课提纲附教案.docVIP

小学信息技术《超级链接》说课提纲 一、教材内容简析： Powerpoint 是小学信息技术中的重要教学内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿，它可以为我们的学生进行各类学习活动，特别是开展综合实践活动制作电子作品提供了平台。所以学好Powerpoint至关重要。而本课教材是其中的关键内容，它可以使制作的电子作品更方便于浏览，操作，易于被他人接受。 二、本课教学目标： 1、? 认知目标：让学生熟悉超级链接的功能，能熟练操作文本超级链接的方法。 2、? 能力目标：能适应“任务驱动”学习法，培养学生自我探索、自主学习的能力， 学会竞争、学会互助。 3、? 情感目标：自我展示、自我激励，体验成功；勇于尝试，激发求知欲。 三、教学重点、难点： 让学生掌握文本超级链接的方法；培养学生自主学习、协作学习的能力。 四、教学对象分析： 教学面向的是四年级的学生，该年龄段的学生已经掌握了一般信息技术的知识和技 能，初步学习了Powerpoint的基本功能，能用Powerpoint制作图文并茂的演示文稿； 学生是学习的主体，是意义建构的主动者。思维特点，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。鉴于小学信息技术的趣味性浓，动手实践性强，他们的学习积极性也较高，善于探索、勇于创新。 基于以上思考，我拟采用任务驱动法和情景教学法。 五、教学环节设计： 1、创设情景。 教学伊始便出示乒乓球百科知识的演示文稿，这是一个学生感兴趣的话题，容易使学 生进入学习状态。当学生播放并绕有兴趣地欣赏此演示文稿的同时，教师抛出第一个任务：你能任意播放其中一张幻灯片吗？由于学生在平时的操作演示过程中，有这一方面的体验，所以会很快的找到各类答案。但答案是否正确，老师不会给予评价，而演示老师已设置好超级链接的文稿，快捷、方便，任意指向性的操作，学生会感到惊讶，自然会用比较的方法，发现老师的演示文稿真好！产生浓厚的兴趣和强烈的知晓欲。 2、生疑导入。 “老师的演示文稿有什么奥秘？”，学生急欲了解。老师在学生的疑问当中，揭晓了 “超级链接”的面纱。“你知道超级链接吗？”“它在Powerpoint的什么地方？”给学生解开了一个问题之后又抛出了一个问题。学生会知道它所在位置，老师可以学生去查找。“插入”菜单中有超级链接的选项，常用工具栏中有超级链接的图标，工作窗口中点击鼠标右键弹出超级链接的快捷菜单。 3、自主学习，分层教学。 首先，“你会使用超级链接吗？”这看似明知学生不会而故问的问题，往往会给你带 来惊喜，不能小瞧学生的能力，应多给些学生“明知山有虎，偏让他虎山行”的机会，学生的力量是不可低估的，“你不想试一下吗？”100％的学生会相应你的号召。但结果期望值不要太大，哪怕一个学生会也足矣。一个学生会，他就是其他学生的老师，让他教，给他体验成功带来的快乐。学生的教学并比老师差，至少他话语简单，不像老师那样罗嗦。 其次，在一个小老师的带领下，会涌现出更多的小老师，在他们完成所有链接任务之后，鼓励他们去帮助一些接受能力差的，或还不会操作的同学。通过学生自主学习、自主探索、团体协作的方式，能基本完成文本超级链接的任务。 再次，质疑问难，由学生自主发现问题。老师可以把学生的主要问题板书下来。学生自主解答，老师应做到，学生会的决不轻易出手“帮助”。锻炼学生自主解决问题的能力。问题有：（1）文字的颜色变了？（2）为什么设置超级链接后点击文字不起作用？（3）能不能设置链接返回到目录？（4）我怎么链到网上了？…… 最后，巩固练习。巩固的最好办法就是多练习，可以让学生完成演示文稿的返回链接。作完之后，先同桌交互操作，在班级展示。这一次展示是让操作慢的能力差的同学也体验到自己的成功。 4、? 课堂小结，提高拓展。 课堂小结让学生自主归纳一下超级链接的操作方法，是对整堂课的一次梳理。同时让 学生提出学习新知后的新问题，新要求，进行拓展和提高。“如果幻灯片上没有文字，只有图片，怎么链接呢？”出示图片演示文稿《动物世界》，让学生自主探索，自由创造链接。 六、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 一、 景，设疑生趣。 1、你想了解乒乓百科知识吗？ 播放《乒乓球》的演示文稿。 （顺序播放） 从学生感兴趣的内容入手，容易使学生进入学习状态。 充分发挥学生的已有经验，展示已有能力，激发兴趣。 让学生感知老师的操作方法，学会比较，学会思维。产生一种强烈的学习需求和学习动机。急切想了解老师操作中的奥秘。 2、你能任意播放指定的幻灯片吗？ 学生展示操作方法。可能的方法有： （1）直接放映法（鼠标连击，或连按键盘）。 （2）大纲窗口指定法。 （3）定位法…… 3、展示《乒乓球》演示文稿（已设置好超级链接）。 老师的演示文稿中有什么奥秘吗？ 与老师的操作方法作比较，激发浓厚求知欲。 新 授