平移、旋转、对称的综合练习.docVIP

平移、旋转、对称的综合练习 ----我学会了吗？ [教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第27页。 [教材简析]本节课是在学生学习了对称、平移、旋转运动基础上进型整理练习的。学生掌握了对称、平移、旋转的基本特点，在教学中要尊重学生的认知基础，设计层层深入的练习，组织有效的数学活动，使学生通过学生自己动手设计图案，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。 [教学目标] 1、知识目标：通过2、能力目标： 3、情感目标： 提问：图宝宝乐园里住着一些图宝宝，认识吗？出示问题，（哪些是轴对称图形?）用手势判断。（为什么是，为什么不是学生说原因） 课件去掉不是轴对称的图形，同位合作在一分钟内画出尽可能多的对称轴。 引导：你们喜欢和图宝宝们打交道吗？（ ）他们邀请咱们来帮忙啦！ 课件：画轴对称图形的另一半。（同位两人每人画一个） 在完成这个任务时，步骤是怎样的？（指生强调方法:数格，找对应点，连线） 图形说：“祝贺你们顺利拿到打开宝箱的第一把金钥匙。”有信心找到第二把金钥匙吗? （ ）再去哪？（ ） ［设计意图：以对称的特点为着眼点，设计了基础练习，唤起学生对对称知识地梳理，巩固这一知识。］ 2、七巧板小屋： 师：小屋前又棵大树挡住了路，让我们一起把它移到别的地方好吗？（ ）动手试试看！学生展示作品。 你是怎样完成的？（先数方格，再找对应点，连线）看来，画对称图形的另一半和平移都可以运用这个方法。 问：七巧板小屋里有许多漂亮的图案，哪些图案可以通过平移得到？（ ）得到第二把金钥匙。 ［设计意图：进一步认识平移的特点，设计了基础练习，让学生动手操作，加深平移图形方法的总结、运用。达到对知识的灵活运用。］ 3、聪明谷中会不会又金钥匙呢？走，去找找！ 师：大风车挡住了去路，转动的大风车上有什么数学知识吗?（旋转）看来聪明谷的内容与旋转有关。 风页旋转 三角形旋转 提问：如果要大家把一个图形旋转，你们行吗？注意什么？(围绕一个中心点,按一定方向转动一定的度数。) 得到第三八金钥匙。祝贺同学们找到了三把金钥匙。智慧图是什么样呢？ ［设计意图：利用学生们熟悉的大风车作为题目背景及其学习兴趣，从而整理旋转的知识，设计了生动有趣的练习，让学生按一定要求去画旋转的图形，又加深了旋转方法的灵活运用。］ 4、智慧图就是书上27页的图：看，宫殿雄伟壮观，你能找出那些图形是轴对称图形吗？他们各有几条对称轴？那些图形是通过平移得到的?那些图形是通过旋转得到的?自己找出后小组交流答案。老师巡视。 师：您们顺利地得到了智慧图，奖励你们一次会直至智慧图的机会：利用本单元学过的指示设计一幅美丽的图画。 ［设计意图：在分别复习了对陈平移、旋转的基础上给学生一个综合题目，让学生自主完成，合作学习。已达到整理、复习、运用的效果。］ [课后反思：] 本节课是一节综合练习课，但我不是单纯地让学生进行枯燥的练习，而是创设了学生喜欢的情境，让他们在快乐中去发现，在发现中去探索，在交流中获取新知。 1、创设了一个宽松、和谐、民主的教学氛围，让每个学生在数学图形王国中尽情地进行闯关游戏，不断地调动数学知识解决问题，培养了学生的参与意识与学习能力。 2、生活是现实的、丰富的，把抽象的数学与丰富的现实结合起来，可以使数学变得生动有趣。因此，在课堂上，我创造条件使所学知识与生活密切结合在一起，让学生充分感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学。 3、在教学中我重视学生合作交流意识的培养。在课堂上，适当适时的安排小组合作学习，教师参与部分小组的学习，充分了解学生在小组学习中的表现，及时评价，发挥了小组合作学习的优势，教给学生同伴互助式的学习方式。 （青岛金水路小学 栾永荣）