《架起学校与家长沟通的桥梁》教案设计.docVIP

《架起学校与家长沟通的桥梁》教学设计 北京师范大学万宁附属中学 李超 一、教学目标 1、情感、态度与价值观：培养家长与学校取得良好的沟通渠道，使家校之间的联系更加紧密，取得双方更牢靠的信任感。 2、过程与方法：通过案例和互动，让家长掌握并了解与孩子沟通的方法 3、知识与技能：提高家长对孩子进行青春期教育的认识，让家长了解孩子青春期生理特征和心理特征，使家长帮助孩子掌握好一些青春期教育技巧，提高教育实效，让孩子顺利走过青春期。 二、教学重点与难点 教学重点：青春期常见的生理心理特点及原因。 2、教学难点：如何架起家校桥梁帮助孩子健康愉快的度过青春期 教学准备 多媒体设备、案例分析 四、教学方法 运用案例分析法、小组合作讨论法、情境教学法等，通过音乐营造情景，图片展示等，在情景中体验、探究、领悟、掌握青春期孩子的表现。通过大家的独立思考、合作探究、讨论、辩论等，使家长不仅在知识上，而且在情感等方面都得到提高。PPT辅助教学。 五、学情分析 ?初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，八年级学生最难管理，被称之为“初二现象”。?青春期是人生中最重要、最宝贵的时间，青少年及其家长都应该了解这些变化，做好心理上的准备，以顺利度过这一美好时光。 六、教学过程 导入新课： 互动一：欣赏诗歌《我眼中的爸爸》，同时播放背景音乐《南极风的夜语》 4岁：我爸无所不能。 5岁：我爸无所不知。 6岁：我爸比你爸聪明。 8岁：我爸并不是无所不知。 10岁：我爸成长的年代跟现在非常不同。 12岁：我爸对这件事毫无所知，他太老了。 14岁：我爸是个老古板。 21岁：我爸陈腐得无可救药。 25岁：我爸对我是了解的。 30岁：也许应该问问我爸，他经验丰富。 40岁：老爸如此有智慧，拥有整个世界的经验。 50岁：能跟老爸讨论这事，我愿付出一切代价。我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的事。 过渡： 随着时间的流逝，你是否有这样的感觉，孩子不再像从前那样粘腻着父母，也不像小时候那样言听计从，父母感觉离他们很近却那么远，开始不了解他们，也不能理解他们，一切都在悄悄的变化着。 一、青春期孩子的变化及表现 （一）情绪不稳定 青春期（又称青少年期）是儿童期至成年期的过渡时期，体格、性征、内分泌及心理等方面都发生了巨大变化，在这个时期，学生从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。 特别是进入八年级的孩子，情绪更容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。 （二）出现“逆反”心理 要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。 案例： 在曾经的教学中遇见过这样的一位非常叛逆的学生，他对父母非常抗拒，家长对他教育的时候，他往往不听，反而觉得父母是在敌对他，与父母发生冲突，以强硬的态度顶撞，以粗暴举止反抗，或者对父母不理不睬、冷淡相对。父母也非常无奈。 （三）“虚荣心”太强 案例： 有一位这样的学生：平常在学校都明显感觉到他的变化，以前的他不注重外观，不在意穿着，但是进入八年级后，他非常在意自己的形象，时时刻刻要看看镜子，捋一捋头发，而且以前几十块钱的鞋子不穿，非得要穿几百块钱的鞋子；看见别人有什么他也要求父母去买给他。几乎把所有的心思都放在和别人攀比之上，整个人都变得格格不入，而他的成绩也一落千丈。 问：你认为他们的言行反映了什么心理？这样对他们的生活会产生什么影响？ 虚荣心是青春期孩子最容易产生的心理，处于青春期的孩子非常希望得到别人的尊重与欣赏，却有时候不能如愿以偿，让他们陷入了虚荣的误区。虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，而虚荣心过重的话，非常不利于孩子的身心成长。 （四）“早恋”现象 八年级的学生生理发展日趋成熟，学生往往渴望与异性交往，然而在这种交往的过程中，处于青春期的他们往往不能正确的对待这种交往过程中产生的感情，因而走向早恋的道路。 案例： 在我教过的学生中有过一位女生在七年级的时候很乖巧安分，学习也很努力，但是刚进入八年级，有几个外班的男生经常来找她，说是交朋友。而这位女生也是怀着好玩的心态接受了，正是这个心态下，她迷失了自己。这位女生到了下课就去别的班级找那个男生，晚自习之后也第一时间冲去和男生见面，宿舍打铃才回到宿舍；上课也不如以前，无精打采，迷迷茫茫，成绩也因此下滑得很厉害。 过渡： 以上种种问题，都可能是青春期孩子所遇到的问题，作为老