服饰礼仪教案.docVIP

满城区职业技术教育中心 电 子 教 案 （2017 ——2018学年 第二学期） 课 程 礼仪 授课班级 1711 教 师 XX 教 案 数 课题 服饰礼仪 授课类型 新授 授课时间 3.5-3.16 学时数 4 教学目标 德育目标 能得体的装扮自己，培养审美能力。 知识目标 了解服饰礼仪的要求，熟悉和掌握服饰礼仪的内容。 能力目标 掌握服饰礼仪的技巧和方法，通过服饰展示自己的仪表美。 教学重点 服饰搭配技巧 教学难点 服饰搭配技巧 教学方法 案例教学 课堂练习 【案例2-3】一条裤子差点毁坏一个女皇一形象 被誉为’“中国跳水皇后”的×××专程从北京飞往广州，与某公司代表就一项广告业务签约，之后参加了记者招待会。记者会中有香港传媒发问：××的服装独特，是不是你自己挑选的?×× ×此时穿着纯白太空衣，下穿条满布英文字的白色裤子，她低头看了看自己的衣服，笑着说：这些衣服都是形象设计人员帮我选的。然而非常不幸的是，记者回来看照片时，竞发现她裤子上的满满的英文竟然全是不雅的文字，都是脏话。第二天，许多媒体都把此事放在了娱乐版的头条新闻，使那位国人心中的“女皇”形象大受损害。 【想一想】. 1)作为公众人物的“中国跳水皇后”因误穿一条印有不雅英文字母的裤子而形象受损，此事给你的启发是什么? 2)作为一名职业院校的学生在穿着打扮的时候更要注意与自己的身份相 符合。请开展讨论当代中专学生应该注意哪些服饰礼仪? 课堂小结 服饰使一种无声的语言，反应的是一个人的礼仪修养。传递着一个人的个性、身份、修养等多种信息。一个人穿戴什么样的服饰，关系到个人的形象。 本课作业 简述服饰礼仪的TPO原则，在商务与公关活动中如何遵循TPO原则。 教学反思 个别学生掌握欠佳，加强礼仪训练。 教学过程设计 备 注 课题引入 图片导入：学生观看我校学生着装照片。 教学步骤 及 主要内容 一、服装的性质 1、服装的作用（实用、表示地位和身份、审美） 服装的社会功能：审美功能；交际功能；心理功能 2、服装的要素，主要由三个基本要素构成： 1）、色彩 A、色彩的性质：色彩的三原色—— 红、黄、蓝。 色彩基本特性——色彩的冷暖：暖色彩使人产生温暖、热烈、兴奋、向上、向前的感觉。如红色、橙色、黄色；冷色彩则会使人产生深沉、抑制、平静、向后的感觉。如蓝色、青色、紫色。 ——色彩的轻重：色彩的轻重就是色彩的明暗变化程度，即色彩的明度。 ——色彩的软硬：色彩的软硬即色彩的鲜艳明亮变化的程度，也叫纯度。 B、色彩的感觉：十大色彩的心理感觉 红色：是暖色系的代表。见到红色，就容易联想到红日、烈火、钢花、红旗、热血，引起热烈、兴奋、高涨、向前、扩张、喜爱的心理感觉，会精力充沛、热情奔放、感情丰富。 黄色：是色彩中最亮的颜色，给人以温和、干净、明亮、富丽、健康、和愉快的感觉。 蓝色：是最令人遐想的色彩，蔚蓝的天空，湛蓝的大海。蓝色是属于相当严肃的色彩，具有深邃的特征，表现出宁静和镇定自若。 绿色：是一种令人感到安详、恬静、稳重、温和与清新的颜色。这种颜色能让人产生无限遐想，它给人以青春活力和喜悦之感。 紫色：是冷色系的代表。紫色象征着高贵、威严 、神秘感，代表着权利，表现出贵族意识，同时也有多愁善感，焦虑不安感觉。偏暖紫色有沉着安定、高贵之感；偏冷的深紫色常让人产生凄凉的感觉。 白色：它与黑色、灰色，被色彩学称之为中性色。白色，纯净、素雅、干净、明亮，给人以纯真、神圣、明快、轻盈的感觉。 黑色：它与白色、灰色，被称之为中性色。给人以严肃、稳重、深沉、收缩、向后的感觉；常常让人产生压抑、悲哀、险恶的联想；黑色，也会给人高贵、雍容的感觉。黑色可以隐匿许多的缺点。 灰色：它是一种中间色的代表。它给人以朴素、随和、庄重的感觉。灰色，特别是中性灰，它具有与任何颜色相搭配的多样性。 褐色：给人安详、静谧的感觉，被称之为安逸、祥和颜色。 橙色：它鲜明夺目，有华贵富丽、温暖之意味，体现出活泼和光辉，富丽而温柔的感觉。 C、色彩的搭配： 基本方法和技巧： 同种色搭配法——统一法；适合适合场合和庄重的社交场合。 邻近色搭配法——适合各种场合，特别适合工作和社交场合。 对比色搭配法——适合于休闲和娱乐场合。 相对色搭配法—— 关键是两种颜色在面积上比例。一般说来，两种颜色面积的比例至少为2∶1， 或比例更大。 点缀搭配法——适合于工作场合。 分解色搭配法—— 黑白色搭配法——适