第六单元教案档.docVIP

第六单元教材分析 一、单元教材分析 苏教版第六册第六单元是由《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》、《习作6》以及《练习6》组成的。 《你必须把这条鱼放掉！》讲述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼放回湖中的故事。《狼和鹿》讲的是关于狼和鹿之间生态平衡的故事。《放飞蜻蜓》讲了陶行知看到孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，让孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，最后并放飞了蜻蜓。三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此—以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。《习作6》是在学习本单元课文基础上的一个延伸，让学生通过阅读例文，学习作者对周围的事件发表个人的看法。《练习6》共安排了五个板块的内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做和学写毛笔字。处处留心和想想做做是本次练习的重点。 二、单元教学目标分析 1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“允许、不管……都……”造句。能读准多音字：提防（dī）、血泊(pō)。 2、能正确、端正、美观地书写本单元的生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 4、能有条理地复述课文《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》。 5、懂得要严于律己、自觉遵守社会公德；体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难；懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 6、学会正确地使用标点符号。 7、读背《练习6》中的八个成语和有关环保的古今贤文。 8、调查学校的绿化情况，并说说对学校今后绿化的建议。 9、通过阅读例文，能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。 三、单元教学重点及难点 本单元的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。在训练学生思维的严密性、逻辑性方面是很好的“例子”，读与思的关系应该是我们在设计教学时更多考虑的问题。也就是说，学生不仅能绘声绘色、热闹地朗读，还要能平心静气、认真地思考。 教学中，紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中懂得深刻的道理。 四、课时安排 《“你必须把这条鱼放掉！”》 2课时 《狼和鹿》 2课时 《放飞蜻蜓》 2课时 《习作6》 4课时 《练习6》 2课时 三年级 科目 语文 课时 第一课时 教学内容 17 你必须把这条鱼放掉 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 3、练习用“允许、必须”造句。 教学重难点 1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 教法与学法 质疑 导读 讨论 教学准备 幻灯片、卡片 备课人 主备人：宋丽荣 教学过程 ?—、激趣导入，引入新课。 1、读题，你有什么问题要提出吗？2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 二、读通课文，整体感知。 1、学生根据自读课文要求读课文：读准字音，读顺句子，读通课文，遇有不理解的词句联系上下文和生活积累想一想或做上记号；用自己的话说说课文的主要内容。 2、检查生字掌握情况。（指名读词语、齐读） 3、学生交流自己已理解的或还未理解的词语。 4、在理解“允许”的基础上练习运用。 （1）上课时，老师允许同学们 。 （2）马路上，警察叔叔不允许 。 （3） ，得到了父母的允许。 （4）人类 ，这是大自然不允许的。 自己运用“允许”造句。 5、请你们挑选自己喜爱的方式读课文，或许通过读能解决刚才的问题。可以大声读，小组读，默读，同桌读…… 6、谁愿意把课文读给大家听？（指名分节读） 三、理清脉络，把握结构。 1、交流课前的疑问。（相机交流鲈鱼的资料） 2、请同学们默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 3、指名说课文的主要内容。 4、在学生说的基础上，引导学生把主要内容说清楚。（课件出示： 汤姆 ，但爸爸 ，最后，汤姆 。） 这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，