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部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计 课文1、《吃水不忘挖井人》 教学目标： 1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。 4.初步懂得饮水思源的道理。 教学重点： 1.认读13个生字，会书写7个生字。重点会写“主、以、没”3个汉字。能够给课后的生字找朋友。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.运用多种识字方法学会本课的生字。 教学难点： 在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》） 交流： （1）你们都听到了什么？ （2）你们知道毛主席是什么人吗？ （3）教师简介毛主席生平及主要贡献。 （4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题，质疑问难。） 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？ 简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。 二、初读课文，学习生字。 1.认真听范读，注意生字的读音。 2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。 出示自读要求。 （1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。 （2）借助拼音读准字音，读顺句子。 3.分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，进行汇报。 4.课堂开火车检测自学生字效果。 三、识字。 1.出示词语指名认读。在词语中认识生字。 吃水 不忘 挖井 村子 毛主席 乡亲 战士 上面 2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？ 吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 学生自读，小组轮读，开火车读。出示拼音读。 3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。 4.指导学生运用不同的识字方法。 分析识记字形。 （1）猜字谜：有心记不住（忘） （2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。借用“毛主席胸怀宽广”记住“席”的写法。 （3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。 5.组词识记法。出示汉字，同桌合作个汉字找朋友（组词）。 课件出示词语，学生读一读，记一记。 四、情景朗读。 出示题目： 1.朗读第一段。读书要舒缓而有节奏，把字读准确。 预设节奏：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西领导革命的时候，在那儿/住过。 2.指导朗读第二段。知道这一段是写挖井的原因。要读出村民吃水难，读出毛主席对老百姓的同情，把体现感情的词语读得重一些。 3.指导朗读第三段。用心体会，读出乡亲们对毛主席的怀念与感觉。 五、写字。 1.出示要求会写的字。 吃 主 住 以 叫 江 没 2.打开“优教学生字”指导书写。 3.会用生字组词。 4.教师重点指导“主、以、没”的书写。 （1）“主”和“住”：形近字区别学写，口诀：主人不在站中间，主人来了靠一边。 （2）以：先写竖提后写点，后面有人跟着来。 （3）没：注意“没”上面的部位不是“几”。横折弯，没有钩。举例子“段、朵”等汉字也是这样的笔画。 5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。 六、巩固练习。 1.打开“基础训练-《吃水不忘挖井人》”，一起来闯关吧！ 2.朗读课文。 第二课时 教学过程： 一、复习导入。 1.课件出示词语。认读复习。 吃水 不忘 挖井 村子 毛主席 乡亲 战士 上面 ①指名开火车领读词语。 ②齐读词语。 ③选择最喜欢的一个词说一句话。 2.给形近字组词。 吃（ ）井（ ）住（ ）站（ ） 气（ ）开（ ）主（ ）战（ ） 2.回顾课文讲了一件什么事？ 过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他。因为他给后人留下了太多的“财富”，这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。 二、阅读课文，读中悟情。 毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。 出示自读要求： （1）自由读课文，找出体现毛主席高贵品质的词语、句子。 （2）四人小组交流讨论。 （一）学习第一段。 1.自由朗读课文第一小节，课文写了谁？在什么地方？什么时候？干什么事情？谁用课文中的句子说一说。 2.齐读第一段。 过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命、解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？ （二）学习第二段。 1.提问